ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:264-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">264-1</td><td><b>O ENSINO DE CIÊNCIAS: contribuição para estruturação de Diretrizes Curriculares Nacionais.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maria Estela Gozzi </u>  (UEM - Universidade Estadual de Maringá) ; Carlos Eduardo Bittencourt Stange   (UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste) ; Letícia Maria Gozzi Camillo   (UEM - Universidade Estadual de Maringá) ; Ronaldo Celso Viscovini   (UEM - Universidade Estadual de Maringá) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Trata-se de proposta de pesquisa curricular objetivando a compreensão do ensino de ciências no Brasil a partir da necessidade de estruturação de Diretrizes Curriculares Nacionais, haja vista processo regulatório para renovação de reconhecimento de curso para o Curso de Licenciatura Plena em Ciências da Universidade Estadual de Maringá (UEM), Campus Regional de Goioerê (CRG), em 2010. Tem como objetivo contribuir para a discussão sobre o ensino de Ciências. Para tanto, faz-se necessário compreender fatores históricos; acompanhar o processo de discussão das diretrizes curriculares para os cursos da área de ciências; repensar a formação do professor de ciências para atuar nas séries finais do ensino fundamental; compreender os fatores históricos que levaram a não organização de diretrizes curriculares nacionais para a área de ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciências, Diretrizes Curriculares, Currículo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>