VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:262-2

Oral (Tema Livre)

262-2	Um encantado governo do certo-errado: posições de sujeito no currículo de aulas experimentais de Ciências
Autores:	Lívia de Rezende Cardoso (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais / UFS - Universidade Federal de Sergipe)

Resumo

Neste artigo, busquei, por meio de pesquisa etnográfica no currículo de aulas experimentais de Ciências de uma escola pública de Belo Horizonte-MG, analisar como professores/as e alunos/as são governados/as e posicionados/as como sujeitos Aslam, Edmundo e Infantil-cientista. Através dos conceitos de discurso, posições de sujeito e de governo desenvolvidos por Foucault, argumentei que o currículo analisado, ao compor suas metodologias, ou saberes pedagógicos, age de modo a fixar alunos/as numa condição de infantilidade em relação à ciência, tomando-a, por sua vez, como aquela que os/as amadureceria, os/as desenvolveria. Uma composição que, de modo conflituoso e estratégico, torna ciência como algo do infantil para posicionar sujeitos infantis como cientistas. Por meio de tecnologia do certo-errado, esse currículo sujeitos da falta, da não-capacidade, da desatenção para um adultecimento.

Palavras-chave: Experimentação, Governo, Alálise do Discurso

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