ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:261-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">261-1</td><td><b>EMOÇÕES DE REALIZAÇÃO E OS RESULTADOS DE UM TESTE DE FÍSICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>José Luiz Saldanha da Fonseca </u>  (CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais / COLTEC/UFMG - Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais) ; Sérgio Luiz Talim   (COLTEC/UFMG - Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Nosso objetivo foi pesquisar o poder preditivo dos fatores emocionais nos resultados de uma avaliação de Física e, também, relações entre estados emocionais do aluno e o seu desempenho. Avaliamos uma amostra de 217 alunos da primeira série do Ensino Médio, controlando os fatores demográficos e de aptidão cognitiva. Utilizamos uma metodologia quantitativa tendo o resultado na avaliação como a variável dependente e as emocionais e demográficas como explicativas. As variáveis emocionais foram: expectativa, ansiedade, satisfação e o compósito irritado/deprimido. A coleta de dados foi feita por dois questionários incluindo questões sobre dados demográficos, relação com a disciplina; conhecimento e sobre estado emocional em três instantes: antes, durante e ao final do teste. Verificamos que a expectativa antes do teste foi a variável emocional explicativa para o desempenho. Sobre as relações entre estados emocionais e desempenho não identificamos relações de causalidade, mas, sim, correlações entre resultados e valência emocional.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Avaliação da aprendizagem, Emoções, Ansiedade em teste, Expectativa</td></tr></table></tr></td></table></body></html>