ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:257-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">257-1</td><td><b>LEIS & TEORIAS: IDENTIFICANDO ASPECTOS SOBRE VISÕES DE NATUREZA DA CIÊNCIA EM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO NUM CURSO DE FÍSICA EXPERIMENTAL</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Úrsula Maruyama </u>  (CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Marco Braga   (CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Andreia Guerra   (CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A introdução de novos conteúdos relativos à Natureza da Ciência (NdC) tem estado no centro das discussões de determinados grupos que investigam o ensino de ciências. Um aluno quando entra no Ensino Médio já possui uma determinada visão de ciência, construída ao longo de sua vida por múltiplas interações, não só com a educação escolar, mas com diversas outras formas de aprendizagem, dentre elas os meios de comunicação. Pretende-se criar interferências nessa visão a partir de um curso de Física Experimental onde elementos de reflexão epistemológica serão introduzidos. O presente estudo é parte dessa investigação. Pretende-se investigar o entendimento prévio desses alunos sobre dos elementos epistemológicos: lei e teoria. Após a conclusão do curso, será realizada nova avaliação tentando perceber se alguma modificação foi produzida. Nessa primeira etapa utilizou-se dois questionários bastante conhecidos, VNOS e COCTS. O primeiro de cunho quantitativo e o segundo qualitativo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;História da Ciência, Natureza da Ciência, Epistemologia</td></tr></table></tr></td></table></body></html>