Resumo

O objetivo deste artigo é divulgar a realização de uma pesquisa qualitativa que investigou um processo de formação inicial de dezesseis Alunos-Professores da disciplina Prática de Ensino de Ciências Físicas e Biológicas e Biologia II, do curso de Ciências Biológicas, modalidade licenciatura de uma universidade pública do Estado do Paraná, destacando os resultados obtidos durante a aplicação de uma metodologia colaborativa para uso do computador como recurso didático-pedagógico. A análise dos dados coletados evidenciou que os Alunos-Professores, á medida em que imergiram num processo crítico-reflexivo conjunto sobre seus saberes teóricos, utilizando os recursos computacionais sob uma perspectiva colaborativa, passaram por mudanças de atitudes e desenvolveram saberes específicos para a docência, assim como construíram uma (nova) identidade de professor.਀倀愀氀愀瘀爀愀猀ⴀ挀栀愀瘀攀㨀 昀漀爀洀愀漀 椀渀椀挀椀愀氀Ⰰ 洀攀琀漀搀漀氀漀最椀愀 挀漀氀愀戀漀爀愀琀椀瘀愀Ⰰ 挀漀洀瀀甀琀愀搀漀爀Ⰰ 猀愀戀攀爀攀猀 攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀Ⰰ 椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀 瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀㰀戀爀㸀㰀戀㸀倀愀氀愀瘀爀愀猀ⴀ挀栀愀瘀攀㨀 㰀⼀戀㸀☀渀戀猀瀀㬀挀漀洀瀀甀琀愀搀漀爀Ⰰ 昀漀爀洀愀漀 椀渀椀挀椀愀氀Ⰰ 椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀 瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀Ⰰ 洀攀琀漀搀漀氀漀最椀愀 挀漀氀愀戀愀琀椀瘀愀Ⰰ 猀愀戀攀爀攀猀 攀猀瀀攀挀昀椀挀漀猀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀戀漀搀礀㸀㰀⼀栀琀洀氀㸀