ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:227-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">227-1</td><td><b>A História da Ciência no Ensino: diferentes enfoques e suas implicações na compreensão da Ciência.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rilavia Almeida de Oliveira </u>  (UEPB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA) ; Ana Paula Bispo da Silva   (UEPB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A utilização da história e da filosofia da ciência no ensino de ciências tem sido vistas como um modo de contextualizar as aulas de ciências. De certo modo, isto implica que a história e a filosofia da ciência utilizadas deveriam incluir aspectos sobre a natureza do conhecimento científico que podem influenciar a visão que o estudante tem sobre ciência e, talvez, ajudá-lo a se tornar um cidadão crítico. Entretanto, perguntamos qual tipo de história da ciência deveria ser usada. O enfoque adotado na história da ciência modifica a relação entre a percepção de ciência e o ensino de ciências? Neste trabalho mostramos algumas visões diferentes sobre a história da ciência das últimas décadas e como elas estão inseridas na pesquisa atual que introduz a história e a natureza da ciência no ensino de ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;internalismo, externalismo, história da ciência, ensino de ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>