ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:226-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">226-1</td><td><b>As aulas do Ensino Superior: uma visão a partir de disciplinas científicas da Licenciatura em Química da UFMG.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ana Luiza de Quadros </u>  (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Eduardo Fleury Mortimer   (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho traz à discussão a formação e atuação do professor universitário, considerando o contexto do seu próprio trabalho e a cultura na qual está inserido. Selecionamos quatro professores de Química do Ensino Superior, dois com aulas mais interativas e dois menos interativos, todos bem sucedidos em suas práticas de sala de aula, do ponto de vista dos estudantes e gravamos um conjunto de aulas em vídeo, com o intuito de compreender melhor os saberes que estes professores mobilizam para desenvolver suas aulas. Em análise mais geral, entendemos que os professores bem avaliados são aqueles que gostam de dar aulas, são organizados e que dedicam parte considerável do seu trabalho para esta atividade. Em análise mais microscópica, identificamos estratégias diferenciadas para os professores cujas aulas são interativas e para aqueles cujas aulas são menos interativas, que resultam em diferentes níveis de engajamento dos estudantes nas aulas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação de Professores, Ensino Superior, Estratégias de Ensino</td></tr></table></tr></td></table></body></html>