ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:214-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">214-1</td><td><b>A NOÇÃO DE EXPERIÊNCIA EM JOHN DEWEY, A EDUCAÇÃO PROGRESSIVA E O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maria Cristina Ferreira dos Santos </u>  (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / UFF - Universidade Federal Fluminense) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O propósito deste trabalho é discutir a influência do pensamento educacional e filosófico de John Dewey na educação progressiva e no currículo das ciências naturais. Ele foi um dos propositores e divulgadores do pragmatismo americano e acreditava que democracia e ciência contribuíam para a modernização e progresso da sociedade. Para este teórico a ciência ou matérias de estudo eram produtos organizados da experiência e diferentes para o cientista e o professor. Suas idéias contribuíram para o fortalecimento da educação progressiva norteamericana nos anos 1920-30, tendo destaque o método de solução de problemas. Nos anos 1950-60 a educação progressiva foi severamente criticada e o governo norteamericano promoveu grandes projetos para a reforma curricular, principalmente no ensino de ciências e matemática. No Brasil a constituição do ideário educacional renovador foi influenciada pelo pensamento educacional de Dewey e sua apropriação através de obras traduzidas, manuais pedagógicos e discurso político nas reformas curriculares.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;currículo de ciências, educação progressiva, ensino de ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>