ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:212-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">212-2</td><td><b>O CONCEITO DE FRAÇÃO E OS SEUS SIGNIFICADOS: UM ESTUDO DIAGNÓSTICO COM ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Fernanda Andrea Fernandes Silva </u>  (UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho é reapresentação do trabalho intitulado  Os significados do conceito de fração: um estudo diagnóstico com alunos do 8º ano do ensino fundamental  apresentado no   X Encontro Nacional de Educação Matemática   ENEM, em Salvador no ano de 2010  e  teve por objetivo traçar um diagnóstico das estratégias utilizadas pelos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas de Taquarana/AL, ao resolverem questões que abordavam o conceito de fração, de acordo com a classificação proposta por Nunes et al (2003, apud Merlini 2005). Procuramos sustentação teórica nas idéias de Vergnaud, Kieren e Nunes. E com base nelas foi realizado um estudo diagnóstico com 30 alunos,de duas escolas públicas de Taquarana/AL, composto de um questionário com 19 questões que abordavam o conceito de fração nos diferentes significados. Sendo realizada uma análise quantitativa e qualitativa das estratégias que levaram aos erros, pois estes obtiveram índices superiores aos acertos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;conceito, fração, significados, alunos, estratégias</td></tr></table></tr></td></table></body></html>