ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:208-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">208-1</td><td><b>A História da Ciência nas Obras de Química do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio: Uma Análise do Conceito de Substâncias nas Obras publicadas por Pesquisadores em Ensino de Ciências/Química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Leandro Henrique Wesolowski Tavares </u>  (UNIMEP - Universidade Metodista de Piracicaba) ; Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani   (UNESP - Universidade Estadual Paulista) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O <i>Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio</i> (PNLEM) enquadra-se numa política pública de avaliação, compra e distribuição de livros didáticos aos professores e alunos de escolas públicas. Considerando a amplitude e relevância deste programa, investigamos <i>como</i> essas obras de Química apresentam a História da Ciência, sendo escolhido o conceito de substância química para tal verificação. Para tanto, selecionamos as obras publicadas por pesquisadores ligados à área de ensino de Química, visando perceber como os aspectos históricos são abordados por estes autores. A análise destes materiais foi fundamentada na <i>análise de conteúdo</i>, sendo um viés que possibilitou uma leitura crítica das obras. Os dados obtidos revelam que as obras <i>Química e Sociedade</i>; e <i>Química para o ensino médio</i> apresentam algumas abordagens históricas interessantes, porém ainda relevam algumas limitações a serem superadas nas próximas edições desse programa de análise, compra e distribuição de didáticos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Livros Didáticos, História da Ciência, Conceito de Substância</td></tr></table></tr></td></table></body></html>