ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:190-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">190-2</td><td><b>PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE UMA DISCIPLINA OPTATIVA NA ESCOLA CAMPO: O ESTÁGIO COMO ESPAÇO DE CONSTUÇÃO DOS SABERES.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Flávia Carneiro Gonçalves   (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) ; Edna Sheron da Costa Garcez   (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) ; Pedro Henrique Alves Araujo   (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) ; Layla Karoline Tito Alves   (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) ; Márlon Herbert Flora Barbosa Soares   (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) ; <u>Nyuara Araújo da Silva Mesquita </u>  (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>As escolas estaduais de Goiás contemplam em sua estrutura organizacional a oferta de disciplinas optativas. A partir de tal possibilidade, estagiários do curso de Licenciatura em Química da UFG em conjunto com a professora regente da escola e os professores formadores do curso de licenciatura, propuseram uma disciplina optativa de Ciência Experimental. No decorrer da disciplina foram analisados aspectos relacionados à formação inicial vinculadas ao estágio utilizando a pesquisa participante como metodologia de investigação. Foram aplicados questionários aos estagiários buscando compreender de que maneira essa proposta de desenvolvimento do estágio contribuiu para a construção dos saberes docentes calcados em uma formação autônoma para o exercício da docência. Na análise emergiram duas categorias: a vivência com o exercício da docência e a responsabilidade docente. Inferimos que o fato do estagiário assumir a responsabilidade por ministrar uma disciplina contribuiu deveras para sua formação enquanto futuro profissional da educação em todos os sentidos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;DISCIPLINA OPTATIVA, ESTÁGIO DOCENTE, FORMAÇAO DE PROFESSORES</td></tr></table></tr></td></table></body></html>