ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:160-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">160-1</td><td><b>LIMITES E POSSIBILIDADES PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO/PESQUISADOR EM QUÍMICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>João Paulo Mendonça Lima </u>  (UFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE) ; Acácio Alexandre Pagan   (UFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE) ; Eliana Midori Sussuchi   (UFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A formação inicial de professores tem sofrido várias críticas sobre as limitações, dos cursos de licenciatura, para a constituição de professores reflexivos e pesquisadores sobre a prática docente. Assim, neste trabalho buscamos identificar alguns limites e possibilidades da formação desses profissionais. Tais trabalhos foram coletados a partir de pesquisas bibliográficas efetuadas em bases de dados como Scielo, utilizando-se como palavras chave os termos: professor, pesquisador, professor pesquisador. Os resultados foram organizados, em cinco categorias de análise, elaboradas a posteriori utilizando-se métodos inspirados na análise temática de conteúdo: Ações metodológicas para o desenvolvimento de atividades de formação do professor reflexivo/pesquisador; Contribuições da formação do professor reflexivo/pesquisador; Validade do conhecimento produzido pelo professor reflexivo/pesquisador; Perfil do professor reflexivo/pesquisador; Limitações para a formação do professor reflexivo/pesquisador.  Essas categorias são importantes para o entendimento sobre contribuição da formação oferecida em cursos de licenciatura para a práxis docente.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação de professores, professor reflexivo/pesquisador Química, racionalidade técnica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>