ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:157-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">157-1</td><td><b>QUANDO O MESTRE TODO SE TORNA O MESTRE DESPOSSUÍDO: O caso do professor Raul.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ariane Milani Lopes </u>  (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) ; Elisabeth Barolli   (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Quais saberes e discursos um docente precisa mobilizar para criar condições efetivas de aprendizagem? Pensando nesta questão que emergiu de um estudo de caso, trazemos no escopo deste trabalho alguns elementos que problematizam a relação do professor com seus saberes. Raul é nosso sujeito, um professor com características bastante peculiares. Possui conhecimento apurado do conteúdo da disciplina   Física, é comprometido com o ofício do magistério e está em busca constante por melhorar sua prática. Seu trabalho não termina na sala de aula; em casa prepara experimentos que fará em sala. Mas se olharmos para a gestão da classe, o cenário não parece condizente. Como entender essa situação? De que forma podemos ampliar nosso conhecimento a respeito do ensino de professores nessa disciplina? Entendemos que a situação passa pelo sujeito professor e pelas relações que ele estabelece com seu conhecimento, com seus alunos, com a escola e consigo mesmo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;discursos inconscientes do professor, psicanálise e educação, ensino de física, relação professor-conhecimento, formação de professores</td></tr></table></tr></td></table></body></html>