ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:152-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">152-1</td><td><b>Problematização na Produção da Situação de Estudo  Aquecimento Global  numa Escola de Ensino Médio</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Aniara Ribeiro Machado </u>  (UNIJUÍ - Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul) ; Lenir Basso Zanon   (UNIJUÍ - Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul) ; Fábio André Sangiogo   (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada a partir de um olhar sobre as interações de sujeitos participantes de um coletivo organizado de professores em formação inicial e continuada, junto a uma escola de ensino médio, com vistas à produção da Situação de Estudo  Aquecimento Global do Planeta . O olhar voltou-se para a perspectiva da problematização, entendida como permanente atitude de indagação crítica e reflexiva sobre os conhecimentos mobilizados no enfrentamento de situações-problema, no contexto em estudo. As interações configuraram-se como ricos espaços de formação, em especial, com contribuições importantes ao processo de reorganização do currículo escolar oriundas de problematizações recorrentes que configuram o planejamento e o desenvolvimento de Situação de Estudo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Situação de Estudo, Problematização, Coletivo Organizado de Professores, Reorganização Curricular</td></tr></table></tr></td></table></body></html>