VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:143-1

Oral (Tema Livre)

143-1	Uso de textos na formação inicial de professores: critérios para comparação do que ensinam os artigos de divulgação científica e o livro didático
Autores:	Roberta Smania-marques (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Aluska Matias (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Talyta Gonçalves (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Silvana Santos (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba)

Resumo

A participação do cidadão em debates sobre questões científicas depende do desenvolvimento da competência de compreender e julgar os argumentos usados por cientistas e divulgados pela mídia. Essa competência pode ser desenvolvida pela leitura de textos de divulgação científica. Neste trabalho, foi elaborada uma ficha de critérios (FIAT) para a investigação comparativa das diferenças existentes entre os textos de livro didático (LD) e de divulgação científica (TDC). As análises preliminares de textos sobre a diversidade biológica mostram que a linguagem do LD é impessoal, descontextualizada e sem interlocução com o leitor; é uma sequência de definições de conceitos não necessariamente relacionados entre si. No TDC, narrado na primeira pessoa do plural inclui o leitor no contexto e situações-problema, levando-o a formular hipóteses e refletir sobre os fenômenos apresentados. Com o TDC o leitor aprende a formular hipóteses e refletir sobre elas, enquanto que com o LD aprende a definir conceitos.

Palavras-chave: Competências e habilidades de leitura, Uso de livro didático, Textos de divulgação científica, Formação Inicial de Professores

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