ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:125-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">125-3</td><td><b>Sobre as relações entre ciência e religião e alguns apontamentos para uma agenda de pesquisas em educação em ciências.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Francisco Ângelo Coutinho </u>  (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; <u>Danusa Munford </u>  (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; <u>Fernanda de Jesus Costa </u>  (FHA - Fundação Helena Antipoff) ; <u>Raquel Reis Winter </u>  (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; <u>Gabriel Menezes Viana </u>  (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Nesse artigo partimos de algumas concepções sobre as complexas relações entre ciência e religião e apresentamos alguns referenciais na busca de construção de um quadro teórico que dê conta dessa relação no processo de ensino e aprendizagem de biologia. Nosso intuito é que esse quadro permita pesquisas sobre essas relações, a partir de uma perspectiva dialógica. Enquanto apontamentos para um projeto de pesquisa mais amplo, não temos a intenção de esgotamento das possibilidades do quadro teórico, mas indicar alguns caminhos possíveis.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ciência e Religião, Dialogismo, Ensino-aprendizagem de biologia, Epistemologia</td></tr></table></tr></td></table></body></html>