ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:125-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">125-1</td><td><b>Estudos preliminares sobre a utilização de recursos multimodais no Ensino de Biologia Molecular no Ensino Médio</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Fernanda de Jesus Costa </u>  (FHA - Fundação Helena Antipoff / PUC-MG - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) ; <u>Nayara da Silva Santos </u>  (PUC-MG - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) ; <u>Andréa Carla Leite Chaves </u>  (PUC-MG - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho teve como objetivo principal avaliar o efeito de uma sequência didática com uso de recursos multimodais na aprendizagem dos temas relacionados ao conteúdo de biologia molecular (clonagem, transgênicos e biotecnologia) no Ensino Médio. Inicialmente, investigamos e analisamos as concepções e o interesse dos estudantes participantes da pesquisa sobre a temática. Nossos resultados evidenciaram que os alunos têm interesse, mas, possuem concepções cientificamente incorretas sobre os temas em questão. A pesquisa mostrou ainda que a aplicação de uma sequência didática com recursos multimodais contribuiu efetivamente para o processo ensino-aprendizagem e ampliou os conhecimentos prévios dos alunos proporcionando um letramento científico sobre os temas trabalhados, especialmente com relação aos transgênicos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de biologia molecular, Ensino médio, Letramento científico, Recursos multimodais</td></tr></table></tr></td></table></body></html>