ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:101-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">101-1</td><td><b>A Tabela Periódica a partir da abordagem História e Filosofia da Ciência: análise de uma proposta didática</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Adolfo Guilherme Krüger </u>  (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; <u>Mariana Lopes Teixeira </u>  (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Joanez Aires   (UFPR - Universidade Federal do Paraná) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este artigo visa analisar os resultados da aplicação de uma proposta didática para o desenvolvimento da temática  História da Tabela Periódica e Tabela Periódica Moderna , utilizando a abordagem História e Filosofia da Ciência (HFC). A proposta foi desenvolvida junto a alunos da Educação Básica, durante a execução de umas das etapas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Química, na Universidade Federal do Paraná. A base teórica que fundamenta a proposta está ancorada principalmente nos trabalhos de Matthews (1995), Peduzzi (2001) e Bastos (1998). Os dados foram coletados por meio de dois questionários. O primeiro teve como objetivo identificar as concepções prévias dos alunos sobre Tabela Periódica e HFC e, o segundo, visou verificar se a proposta contribuiu para melhorar a compreensão destes sobre tais temáticas. Os resultados apontaram que a proposta contribuiu para a compreensão dos alunos, sobre a Tabela Periódica.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciências, História e Filosofia da Ciência, Paradigma, Tabela Periódica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>