ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:90-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">90-2</td><td><b>Aprendizagem das Ciências no Contexto Amazônico: um estudo comparativo</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Marco Aurélio Nicolato Peixoto </u>  (REAMEC/IFAM - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática) ; Amarildo Menezes Gonzaga   (REAMEC/UEA/IFAM - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática) ; Ierecê Barbosa   (REAMEC/UEA - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Pesquisa empírica centrada na aprendizagem nas ciências, que comparou uma forma tradicional de aula, via Data show e a figura docente, com outra baseada na articulação entre as ideias de Davydov e Ausubel. Partiu-se do princípio de que os estudantes motivados e com autonomia seriam capazes de criar os conceitos científicos, mediante a socialização e utilização de recursos variados escolhidos por eles. No procedimento metodológico, foram utilizadas técnicas de cunho qualitativo e quantitativo, que contavam, como recursos, os questionários abertos e fechados, bem como a observação participada. Os resultados mostraram grupos homogêneos em termos de idade e gênero, mas com incapacidade de superar as crenças para uma argumentação científica. Concluiu-se que a utilização de um método de pesquisa e ensino com proporções quantitativas e qualitativas variáveis pode se revelar eficaz no ensino de ciências, tendo-se em vista o que é preconizado nas teorias de Ausubel e Davydov.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Método das Ciências, Ensino de Ciências, Pesquisa Qualitativa, Pesquisa Quantitativa</td></tr></table></tr></td></table></body></html>