ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:76-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">76-2</td><td><b>Particularidades estruturadoras da ciência Química: alguns pontos explicitados por doutorandos em Química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Anielli Fabiula Gavioli Lemes </u>  (USP - Universidade de São Paulo) ; Paulo Alves Porto   (USP - Universidade de São Paulo / USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A discussão sobre quais são as peculiaridades da Química permeia as pesquisas de Ensino e Filosofia dessa ciência. No Ensino, saber quais são os elementos estruturantes pode auxiliar na definição e estruturação de currículos e estratégias. Na Filosofia da Química, essa discussão abrange, principalmente, a necessidade, ou não, de se recorrer a conceitos fundados pela Física para entender fenômenos químicos, como propõe o reducionismo. Para investigar quais são as particularidades da Química, foram entrevistados dez doutorandos em Química sobre suas percepções acerca do fazer químico. A análise das entrevistas apontou a prática experimental como cerne dessa ciência. Com base nas falas dos entrevistados, tecemos um argumento filosófico, baseado no conhecimento como rede de significados, para uma caracterização preliminar do pensamento químico.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Conhecimento como rede, Educação Química, Filosofia da Química</td></tr></table></tr></td></table></body></html>