ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:72-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">72-1</td><td><b>O CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE MICROORGANISMOS: ANTES DAS AULAS PRÁTICAS COM O MICROSCÓPIO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Darcy Ribeiro de Castro Castro </u>  (UNEB - Universidade do Estado da Bahia / UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Nelson Rui Ribas Bejarano Bejarano   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esse artigo trata dos aspectos práticos da formação de conceitos com crianças em faixa etária entre 7 e 11 anos de idade, na área de Ciências Naturais. Deriva de uma dissertação de mestrado que estudou conceitos de seres vivos nas Séries Iniciais numa escola cooperativista da cidade de Central (COOPEC), do Noroeste baiano, em 2009-2010. Objetivamos identificar os conhecimentos dos alunos acerca dos referidos conteúdos e descrever os processos que eles usam para compreendê-los, antes das aulas práticas realizadas pelo pesquisador com o auxilio do microscópio. Aplicamos nas turmas questionários com questões gerais na primeira etapa da pesquisa e com quesitos específicos, no segundo momento, para fins de obter informações sobre o conhecimento espontâneo/científico dos estudantes acerca do tamanho/funcionalidade de microorganismos. A análise de dados, a partir das respostas deles, foi realizada em todas as séries com base no método comparativo, com vistas à mediação destes saberes para o ensino</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino, Formação de conceitos, Funcionalidade,, Microorganismo, Tamanho</td></tr></table></tr></td></table></body></html>