ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:64-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">64-1</td><td><b>A Aprendizagem Colaborativa: Desenvolvimento de Conceitos Químicos em Nível Médio de Ensino</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Vitor Almeida Silva </u>  (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Márlon Herbert Flora Barbosa Soares   (UFG - Universidade Federal de Goiás) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A pesquisa analisou a relevância da interação social relacionada ao processo de ensino- aprendizagem, considerando como proposta de trabalho para o desenvolvimento cognitivo uma metodologia voltada para a aprendizagem colaborativa. Para a concretização do trabalho foram utilizados textos da revista Química Nova na Escola para que os alunos, a partir da leitura, interpretação e concepção química dos conceitos relacionados nos textos, pudessem interagir com os pares e utilizar a colaboração como um meio para a construção concreta do conhecimento. Utilizamos como objeto de análise a interação entre aluno-aluno e professor aluno, e a elaboração de conceitos químicos a partir de preceitos colaborativos. Categorias de análise surgiram a partir da interpretação dos dados, as quais definiram um padrão comportamental que nos direcionou a relações existentes entre aprendizagem colaborativa e a interação social em sala de aula como ferramentas de auxílio para uma concretização do ensino aprendizagem de conceitos químicos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Aprendizagem colaborativa, Interação social, Ensino de química</td></tr></table></tr></td></table></body></html>