ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:54-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">54-1</td><td><b>APROPRIAÇÃO DAS POLÍTICAS CURRICULARES PELA PESQUISA EM EDUCAÇÃO E EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Gleice Ferraz </u>  (NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde / UFRJ) ; Liliane Oliveira   (NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde / UFRJ) ; Flavia Rezende   (NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde / UFRJ) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Por mais que as políticas educacionais sejam formuladas por comunidades epistêmicas, que também representam o meio acadêmico em um dado momento, uma diversidade de especificidades direcionam sua apropriação. Neste sentido, o presente trabalho teve como objetivo investigar a apropriação acadêmica das políticas curriculares do nível médio, a partir de uma análise dos artigos publicados na última década nos principais periódicos nacionais das áreas de Educação e Educação em Ciências. Os trabalhos identificados a partir de palavras-chave foram separados entre os que tinham como foco a discussão das políticas e aqueles que apenas citavam os documentos. Entre os 21 artigos (0,74%) que se enquadraram no primeiro grupo, encontramos dois tipos de apropriação: o primeiro, por pesquisadores em Educação, que discutem as políticas se posicionando criticamente e contestando sua imposição e outro, por pesquisadores em Educação em Ciências, que se voltam para sua implementação nas escolas, demonstrando aceitação do discurso oficial.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Políticas Curriculares, Apropriação, Educação, Educação em Ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>