ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:50-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">50-1</td><td><b>EM BUSCA DA FORMAÇÃO PRÁTICA REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rejane Maria Ghisolfi da Silva </u>  (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho investiga a utilização do portfólio como meio de consolidar uma prática reflexiva. A compreensão que se tem é orientada na direção de autores como Dewey (1933); Kemmis (1985); Schön (1983, 1987); Zeichner (1993); Alarcão (1996) sublinhando a prática reflexiva como um dos componentes chaves para a constituição de processos educativos e performances diferenciadas. A abordagem de investigação adotada é do tipo qualitativa, utilizando-se, como fonte principal de dados os portfólios e depoimentos dos futuros professores de Química. Os resultados obtidos apontam no sentido de que a construção de o portfólio se constitui em exercício de reflexão, que exige elaboração de ideias e (re)criação da própria prática. Trata-se de construção de conhecimentos a partir da reflexão sobre a experiência, valorizando-a como outra esfera do conhecimento em presença dos referenciais teóricos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;portfólio, prática reflexiva, Química, Formação inicial</td></tr></table></tr></td></table></body></html>