ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:49-4</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">49-4</td><td><b>PESQUISA ACADÊMICA E CONHECIMENTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rafaela Lebrego Araújo </u> (UFPA - Universidade Federal do Pará) ; Lilliane Miranda Freitas (UFPA - Universidade Federal do Pará) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho relatamos uma experiência de ensino baseada na tríade ensino-pesquisa-extensão ocorrida na disciplina Estágio Supervisionado do curso de Ciências Biológicas. Nesta experiência, os graduandos fizeram uma transposição dos conhecimentos científicos produzidos em seus trabalhos de conclusão de curso para saberes do currículo escolar da educação básica. Analisamos neste artigo os registros de impressão produzidos pelos licenciandos após a realização das ações pedagógicas. Discutimos através dos relatos como o conhecimento que é construído e reconstruído nas pesquisas acadêmicas pode contribuir diretamente na melhoria da qualidade do Ensino de Ciências, através da alfabetização científica e também da formação docente dos licenciandos, através da reflexão sobre a própria prática. Assim, consideramos que com a prática da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão haverá mais retorno para as pesquisas acadêmicas e também para a comunidade escolar, gerando alterações significativas das práticas educativas nas escolas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Estágio supervisionado, Pesquisa acadêmica, Ensino-pesquisa-extensão, Prática reflexiva</td></tr></table></tr></td></table></body></html>