ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:46-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">46-1</td><td><b>O DIÁRIO VIRTUAL COLETIVO: UM RECURSO PARA INVESTIGAÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DE DEFICIENTES VISUAIS.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Maria Alciony Rosa Silva Batista   (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) ; <u>Karla  Amâncio Pinto Field´s </u>  (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) ; Lucas Dias da Silva   (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) ; Anna Maria Canavarro Benite   (UFG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O Ensino de ciências para deficientes visuais é um desafio, partindo do pressuposto que para conhecer algo é preciso ver. Entretanto, defendemos que o esnino de ciências se faz necessário a todos os indivíduos, pois colabora para a constituição de um cidadão crítico apto a participar nas tomadas de decisões da sociedade. Este trabalho apresenta elementos de uma pesquisa participante e tem por objetivo analisar o processo de produção de um diário virutal coletivo(blog) junto a um grupo de professores formadores, em formação e do ensino  regular de química analisando suas narrativas.Optar por um blog oportunizou aos professores de deficientes visuais compartilhar sua experiência com o grupo social de alunos e outros professores. A análise das narrativas é feita segundo referecial sociointeracionista pela técnica de análise do conteúdo. Os resultados apontam que o blog oportuniza a professores tratarem sobre a temática de inclusão escolar e cumpre seu papel formativo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ensino de ciências, diário virtual coletivo, deficiência visual</td></tr></table></tr></td></table></body></html>