VIII ENPEC

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Resumo:45-1

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45-1

Ler na aula de Ciências na Educação de Jovens e Adultos: Uma caracterização das práticas de leitura promovidas por um professor de ciências iniciante

Autores:

Natália Almeida Ribeiro (FAE - UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Danusa Munford (FAE - UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Diego Oliveira da Silva (FAE - UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Ana Paula Souto Silva (FAE - UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais)

Resumo

O presente artigo teve como objetivo investigar as práticas de leitura promovidas por um professor iniciante de ciências na EJA. Para isso, aulas foram acompanhadas por quatro meses, com auxílio de registros tecnológicos e de anotações em caderno de campo. Além disso, foi feita uma entrevista com o professor. O foco desse estudo são as anotações de campo, os textos escritos impressos usados pelo professor participante para usar com a turma de EJA e a entrevista. A partir de categorias abertas a princípio, a análise dos dados foi direcionada por questões na busca pela caracterização das práticas de leitura do professor. As atividades de leitura propostas pelo professor são acompanhadas de outras atividades, como a produção escrita, a discussão, a leitura de mais textos e apresentação oral do texto. Enfim, leitura para esse professor e para essa turma envolve ler essencialmente, escrever e dizer oralmente o que se leu.

Palavras-chave: práticas de leitura, ensino de ciências, EJA

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