ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:41-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">41-1</td><td><b>ENCONTROS E DESENCONTROS COM A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Geziel Nascimento de Moura </u>  (SEDUC - Secretaria de Estado de Educação) ; Silvia Nogueira Chaves   (UFPA - Universidade Federal do Pará) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Nessa pesquisa investigamos as condições históricas que possibilitaram a emergência da compreensão de ensino de ciências experimental como ensino de qualidade e os aspectos implicados no insucesso da promessa do ensino experimental como promotor de uma educação em ciências revolucionária, dinâmica, inovadora O material empírico produzido teve como fonte excertos autobiográfico de nossas trajetórias pessoal-profissional que expressam a compreensão acerca das práticas experimentais de nossa geração. Tal material foi organizado e analisado tomando como base princípios metodológicos da pesquisa narrativa e (auto) biográfica. Na análise foram recortados aspectos da trajetória pessoal-profissional que buscam reconstituir uma espécie de história social dos atos individuais concretos. Dentre os aspectos que precipitaram o insucesso da prometida revolução da educação científica pelo ensino experimental localizamos uma noção restrita e restritiva de experimentação como estratégia de ensino cuja finalidade é comprovar as teorias científicas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;autobiografia, ensino de ciência, experimentação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>