ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:29-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">29-1</td><td><b>Estudo de recepção de um vídeo produzido como atividade do laboratório didático de física</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Marcus Vinicius Pereira </u>  (IFRJ/CAMPUS MARACANÃ - Instituto Federal do Rio de Janeiro / UFRJ/NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho   (UFRJ/NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Américo de Araújo Pastor Junior   (UFRJ/NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Denise Pires de Andrade   (UFRJ/NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho apresenta uma aproximação entre aportes teóricos dos estudos de produção e recepção audiovisual e a educação em ciências ao considerar as especificidades do vídeo na utilização de tal recurso em sala de aula. Um vídeo produzido por alunos de ensino médio como uma atividade do laboratório didático de Física foi analisado de acordo com o referencial da análise fílmica de Vanoye e Goliot-Lété. Foi então realizado um estudo de recepção desse vídeo utilizando o modelo multidimensional de Schrøder, uma ampliação do modelo de codificação/decodificação de Stuart Hall. Os resultados mostram que, em geral, os alunos privilegiaram em suas leituras os aspectos científicos apresentados no vídeo e deram menos relevância aos aspectos estéticos. Estudos de recepção como esse podem trazer conhecimentos sobre as características e especificidades do ensino-aprendizagem com audiovisuais, uma vez que podem identificar dinâmicas existentes entre a apropriação e a resistência dos alunos ao material utilizado.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;estudo de recepção, produção de vídeo, laboratório didático de física</td></tr></table></tr></td></table></body></html>