ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:19-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">19-1</td><td><b>PROFESSORAS DE BIOLOGIA: HISTÓRIA ORAL DE VIDA E A RELAÇÃO ENTRE OS SABERES PROFISSIONAIS, AS PRÁTICAS DOCENTES E OS CONTEXTOS POLÍTICO-EDUCACIONAIS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Iara Mora </u>  (FACED/UFU - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Uberlândia) ; Graça Aparecida Cicillini   (FACED/UFU - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Uberlândia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho objetivou  relacionar as histórias de vida de professoras de Biologia, seus saberes profissionais e suas práticas docentes aos diferentes contextos político-educacionais, no período de 1960 a 2010. A pesquisa pautou-se na narrativa biográfica, utilizando-se da história oral de vida de nove professoras de Biologia que atuam ou atuaram profissionalmente em distintas regiões geográficas do Brasil. Os resultados revelam a estreita relação entre o contexto sócio-político-econômico e as formações das docentes. Com relação ao currículo, as docentes pontuam a influência direta do BSCS e a utilização do livro didático. Os cursos de formação inicial dessas professoras revelam o modelo da racionalidade técnica (3+1). Quanto ao ingresso na carreira docente, os sentimentos são de solidão e insegurança. Algumas colaboradoras se consideram professoras de Ciências e não de Biologia. Com relação ao fim da carreira docente, os sentimentos são de alívio da burocracia, de ápice da carreira, além de muita emoção.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Biologia, História oral de vida, Professoras de Biologia, Formação, saberes e práticas pedagógicas</td></tr></table></tr></td></table></body></html>