ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:17-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">17-1</td><td><b>Entre projetos, disciplinas e outras modalidades: algumas reflexões em Educação Ambiental</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Samuel Quinaud Rossi </u>  (UFSJ - Universidade Federal de São João del-Rei) ; Murilo Cruz Leal   (UFSJ - Universidade Federal de São João del-Rei) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Certamente um dos primeiros passos na tentativa de concretizar a Educação Ambiental (EA) na sociedade brasileira foi fazer dela um dever do Estado com a Constituição Federal de 1988. Embora promulgada somente três anos após a sua instituição, a Política Nacional de EA, Lei nº 9.795/99, veio a reforçar o caráter obrigatório da inserção das questões socioambientais no cotidiano escolar. Objetivando uma discussão sobre as modalidades com as quais a EA vem sendo trabalhada nas instituições de ensino, realizamos, aqui, uma reflexão sobre aquelas amplamente citadas nos documentos oficiais: <i>projetos</i>, <i>disciplina especial</i> e <i>tema transversal</i>. Por meio das discussões estabelecidas, conclui-se que enquanto as atuais posturas com relação à EA perpetuarem, principalmente no que se refere aos escassos investimentos em formação profissional, os projetos continuarão sendo desenvolvidos como ações pontuais, as disciplinas específicas ainda serão vistas como alternativas viáveis, e os temas transversais deverão permanecer frágeis e sem lugar.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Educação Ambiental Formal, projetos, disciplina especial, tema transversal</td></tr></table></tr></td></table></body></html>