ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:10-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">10-2</td><td><b>EVOLUCIONISMO, CRIACIONISMO E DESIGN INTELIGENTE NA VISÃO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO PRELIMINAR</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Fernanda de Jesus Costa </u>  (FHA - Fundação Helena Antipoff) ; <u>Raquel Reis Winter </u>  (FAE / UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) ; <u>Santer Alvares de Matos </u>  (CP / UFMG - Centro Pedagógico - Universidade Federal de Minas Gerais / FAE / UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Fábio Augusto Rodrigues E Silva   (FAE / UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Francisco Ângelo Coutinho   (FAE / UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este estudo é uma análise preliminar a respeito do conhecimento de alunos do Ensino Médio de Belo Horizonte sobre evolucionismo, criacionismo e design inteligente. Foi aplicado um questionário com 29 questões, das quais três foram selecionadas para análise. A concordância com cada uma dessas questões permitia inferir-se a visão apresentada pelos alunos em relação ao evolucionismo, criacionismo e design inteligente. Por meio desse questionário, pretendíamos conhecer a visão dos alunos sobre o evolucionismo, criacionismo e design inteligente e verificar como o Ensino de Ciências está interferindo na visão, a qual poderia, com o processo da escolarização, tornar-se mais científica. Os dados obtidos demonstram que os alunos apresentam grande tendência às visões religiosas e, ainda, que o processo de escolarização não favoreceu a aceitação da visão evolucionista de maneira satisfatória.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Evolucionismo, Criacionismo, Design Inteligente, Ensino de Ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>