UM ESTUDO SOBRE A EMOÇÃO E A MOTIVAÇÃO EM AULAS DE FÍSICA
Isabel Cristina de Castro Monteiro1
Alberto Gaspar2
Marco Aurélio Alvarenga Monteiro3
Alberto Villani4
1 UNESP/Departamento de Física e Química – Pós-doutoranda IFUSP –monteiro@feg.unesp.br
2 UNESP/Departamento de Física e Química- gaspar@feg.unesp.br
3 Escola de Especialistas de Aeronáutica – Pós-doutorando IFUSP – maureliomonteiro@uol.com.br
4 Instituto de Física USP/ Departamento de Física Experimental- avillani@if.usp.br
Resumo: A emoção e a motivação foram investigadas associadas ao desenvolvimento de momentos em que pode ser observado um processo interativo com significativa participação de alunos e professor em atividades diretamente vinculadas ao conteúdo planejado. Foram analisadas aulas de física, ministradas a alunos do Ensino Médio, com diferentes metodologias de ensino e, deste conjunto, destaca-se dois momentos singulares, que são analisados a partir da ênfase na emoção e na motivação desencadeadas, antes e durante, o transcorrer da aula. Os dados ressaltam a existência de uma linha de duplo sentido no processo, na qual o processo interativo desenvolvido no transcorrer da aula, inicialmente garantido pela emoção e a motivação, deslocam-se para um plano promotor de aspectos emocionais, que sustentam a eficácia do processo de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Interação social – Ensino de Ciências – Emoção – Motivação
UM ESTUDO SOBRE A INTERFERÊNCIA DE CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS SOBRE ENERGIA NA COMPREENSÃO DA TEMÁTICA ENERGIA E AMBIENTE
Auta Stella Germano
Rízia da Silva
Resumo: A relevância do conceito de Energia tem sido amplamente destacada, seja pelo seu caráter integrador, seja pela relação com problemas sócio-ambientais relevantes. De outro lado, diversos estudos atestam a interferência de concepções alternativas na aprendizagem de conceitos científicos. Relacionadas com Energia, foram registradas: energia vinculada com seres vivos; com movimento; energia como agente causal; recurso mundial escasso; subproduto de processos; um fluido; ou sinônimo de força. Contudo, não identificamos análises da influência dessas concepções na compreensão de questões ambientais envolvendo a temática. Com esse objetivo, realizamos um estudo junto a alunos numa Escola de Areia Branca-RN, onde analisamos questionários e registros de discussões dos alunos sobre textos e equipamentos. A literatura adotada mostrou-se insuficiente para interpretar concepções apresentadas. Por outro lado, constatamos informações muito restritas sobre crise energética, entre os alunos. Conhecimentos prévios e lacunas sobre outros conceitos, como níveis estruturais da matéria, interferiram significativamente na interação com a temática.
Palavras-chaves: Energia, Concepções Alternativas, Energia e Ambiente.
UM ESTUDO SOBRE ARANHAS: AS CONCEPÇÕES DE CRIANÇAS DE TRÊS DIFERENTES ESCOLAS
Paula de Aragão Costa Vicentini Jotta1
Paulo César Motta2
Maria Helena da Silva Carneiro3
Leila de Aragão Costa Vicentini Jotta4
1Universidade de Brasília, paulajotta@uol.com.br
2 Universidade de Brasília/Departamento de Zoologia, mottapc@unb.br
3 Universidade de Brasília/FE/MTC, mhsilcar@unb.br
4Colégio Militar de Brasília, leilajotta@uol.com.br
Resumo: As aranhas estão presentes em diferentes ecossistemas e, muitas vezes, são consideradas perigosas pelas pessoas. O foco do presente trabalho é verificar quais são as concepções que os alunos de três diferentes escolas possuem sobre as aranhas. A análise dos resultados foi separada em três etapas: representação gráfica de animais, representação gráfica de aranhas e entrevista. Foram verificados 234 desenhos e 39 entrevistas. Visando contribuir para a atividade docente, esta pesquisa chegou a algumas conclusões.
Palavras-chave: aranha; concepção; representação gráfica; entrevista.
UM EXAME DAS FONTES DE PESQUISA CONSULTADAS POR ALUNOS DE UMA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O TEMA EFEITO ESTUFA
Kátia Regina Cunha Flôr Vieira 1
Cristhiane Cunha Flôr 2
Ricardo Avelar Sotomaior Karan 3
1 UFSC/Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica/kflorvieira@yahoo.com.br
2 UFSC/ Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica/cristhianeflor@yahoo.com.br
3 UFSC/ Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica
Resumo: Neste artigo examinamos alguns trabalhos de pesquisa escolar sobre o tema efeito estufa, desenvolvidos por alunos de uma turma de 4ª série do ensino fundamental. Nossos principais objetivos foram identificar as fontes utilizadas pelos alunos para a pesquisa do tema e examinar as informações disponibilizadas por estas fontes para o aprendizado sobre o efeito estufa. No decorrer do estudo observamos que as fontes consultadas se restringiram a livros didáticos e sites da internet, sendo que esta última predominou em grande parte dos trabalhos examinados. Com relação às informações disponibilizadas pelas fontes de pesquisa utilizadas, destacamos que o fenômeno efeito estufa geralmente é apresentado como catastrófico e as controvérsias sobre o tema são pouco mencionadas.
Palavras-chave: efeito estufa, pesquisa escolar, ensino fundamental, internet, livro didático.
UM QUESTIONÁRIO SOBRE O INTERESSE PESSOAL
POR TEMAS DE BIOLOGIA
Oto Borges 1
Inês Mendes2
1Universidade Federal de Minas Gerais/ ColégioTécnico e Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social / otoborges@ ufmg.br - Apoio CNPQ, FAPEMIG
2Universidade Federal de Minas Gerais/ Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social / ines@coltec.ufmg.br
Resumo: O interesse pessoal por temas de estudo tem sido objeto de pesquisas nas últimas décadas, principalmente pelo potencial que esse conceito apresenta para se compreender os aspectos da experiência escolar que favorecem a emergência e o desenvolvimento de relações pessoais pelos temas de estudos. Uma das vertentes das pesquisas nessa área envolve o desenvolvimento de instrumentos para acessar e mensurar o interesse individual pelo tema dos estudos. Neste trabalho relatamos a tradução e adaptação de um Questionário sobre Interesse Pessoal por Temas de Estudo (QIPTE), que aqui aplicamos à Biologia. Para investigar as propriedades psicométricas do questionário e a sua adequação como uma escala de medida, investigamos empiricamente o interesse de uma amostra de professores de Ciências e de Biologia por cinco áreas temáticas da Biologia.
Palavras-chave: Educação em Biologia; Interesse Pessoal, modelo Rasch
UMA ABORDAGEM DA GEOMEDICINA SOBRE A PERCEPÇÃO DE CONCEITOS SOBRE A CONTAMINAÇÃO DE RECURSOS HÍDRICOS SUBTERRÂNEOS VISANDO A CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL DO DISTRITO DE TRAVESSÃO - CAMPOS DOS GOYTACAZES - RJ
Luciana da Silva Mathias1*, Maria da Glória Alves2*, Aline Nogueira Costa3*, Olney Vieira da Motta4*
Antônio Henrique Moraes Neto5*, João Carlos de Aquino Almeida6*
1- UENF, Laboratório de Fisiologia e Bioquímica de Microorganismos, CBB, lucianamathiasuenf@yahoo.com.br
2 -UENF Laboratório de Engenharia Civil, CCT, mgloria@uenf.br
3 - UENF ,Laboratório de Engenharia Civil, CCT, alinenog@hotmail.com
4 - UENF, Laboratório de Sanidade Animal, CCTA, olney@uenf.br
5 - FIOCRUZ, Laboratório de Ecoepidemiologia e Controle da Esquistossomose e Geohelmintoses,
IOC/, moraesnt@uol.com.br
6 - UENF, Laboratório de Fisiologia e Bioquímica de Microorganismos, CBB, jalmeidaa@gmail.com
*Programa Parasitoses do Norte Fluminense / PROEX/UENF
Resumo: A água é responsável por um grande número de doenças de veiculação hídrica. As fontes de contaminação antropogênica, resultante de atividade agrícola, poluição ambiental, descargas sanitárias e o necrochorume de cemitérios podem contaminar o lençol freático com microoganismos patogênicos, que além de mobilizarem metais naturalmente contidos no solo, como alumínio e ferro, também são potenciais fontes de nitrato e outras substâncias orgânicas extremamente tóxicas ao homem e ao ambiente.
Este trabalho tem como objetivo investigar a percepção desta comunidade frente à presença de focos de contaminação e degradação ambiental através da aplicação de questionários com vistas à produção de material didático adequado de educação ambiental.
Palavras-chave: despejo sanitário, necrochorume, lençol freático, educação ambiental.
UMA ABORDAGEM TEÓRICA PARA COLETA DE DADOS COGNITIVOS DURANTE A REALIZAÇÃO DE UM EXPERIMENTO DE QUÍMICA.
Marciana Almendro David1 Oto Neri Borges2
1UFMG/FAE/Programa de Pós Graduação, marciana@educativa.org.br
2UFMG/FAE/DMTE/Programa de Pós Graduação, oto@coltec.ufmg.br
Resumo: Este artigo discute a validade da “análise de protocolo” como instrumento de coleta de dados cognitivos, no contexto de uma investigação sobre a aprendizagem de conceitos de química durante a realização de experimentos. Trata-se de uma metodologia de coleta de dados baseada na técnica de “pensar em voz alta”.
A literatura indica o potencial dessa metodologia para a coleta de dados. Também mostra como ela está sendo empregada na investigação de diferentes situações de desempenho, durante a execução de diversas tarefas, inclusive atividades experimentais.
O estudo nos forneceu indícios de que as verbalizações podem indicar o caminho da construção de novos pensamentos que podem ser identificados como padrões de processos que controlam a aquisição de conhecimento novo. Também foi possível perceber que tais processos são influenciados pelo contexto e pelas relações pessoais, especialmente quando a tarefa é realizada em grupos.
Palavras Chaves: análise de protocolo, pensamento em voz alta, protocolo verbal, aprendizagem de química.