Sessão de Painéis 8
- Formação continuada de professores: integrando a análise de softwares educativos sobre química a esse processo . Wanderlei Gabini, Renato Diniz
- Produção de textos de comunicação em ciências nas aulas de química em uma escola de ensino médio. Dirceu Donizetti Dias de Souza, Agnaldo Arroio.
- Análise de ambientes virtuais de aprendizagem construídos por professores universitários da área de ciências e da saúde. Marina Bazzo de Espíndola, Taís Rabetti Giannella, Miriam Struchiner.
- Tecnologias da informação e Comunicação – TIC e o ensino de biologia nos cursos de formação inicial de professores na UEPA . Tânia Oliveira.
- Entre a informação e a motivação: uma análise de vídeos educativos para prevenção e detecção precoce do câncer de cabeça e pescoço . Mariana Brendim, Luiz Rezende, Ana Silva.
- O alcance da teoria do contrato didático: analisando a interação professores, estudantes e novas tecnologias. Awdry Miquelin, Ingrid Carvalho.
- Estudo comparativo dos modelos mentais de alunos de escolas das redes pública e privada sobre o fenômeno da combustão. Marieta Queiroz, P. M., Janaína Silva, R. J., Heloisa Bastos, F. B. N.
- Desenvolvimento das categorias história, modelos e experimentações: uma análise do conteúdo de cinética química nos livros didáticos do ensino médio. Nelci Reis Sales de Araujo, Leonardo Fábio Martinez, Aline Bufeli Bianchini, Luiz Antônio Andrade de Oliveira.
- A intermediação da noção de probabilidade na construção de conceitos relacionados à Cinética Química no Ensino Médio. Marcelo Maia Cirino, Aguinaldo Robinson de Souza.
- Modelagem e representações no ensino de ligações iônicas: análise em uma estratégia de ensino. Poliana Ferreira, Ariadne Queiroz, Paula Mendonça, Rosária Justi.
- Problemas matemáticos abertos e o predomínio da calculadora . Luciane Paula De Souza, Sandro Aparecido Dos Santos.
- Articulação entre modelos mentais e esquemas de assimilação no ensino de Ciências. Gustavo Fonseca, Ana Maria Andrade Caldeira.
- Modelos mentais infantis sobre filariose como subsídio para uma educação escolar em saúde . Micheline Motta, Francimar Teixeira.
- A utilização de atividades práticas de ciências no ensino fundamental de EJA como facilitador da aprendizagem: construindo modelos mentais . Denise Westphal, Janaína Dias Godinho, Josias Lemos da Cunha, Edson Roberto Oaigen.
- O uso de mapas conceituais com crianças: instrumento para aprendizagem de Ciências . Márcio Silva, Marlise Geller.
- O uso de Mapas Conceituais nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas Municipais em Boa Vista-RR. Sandra Moraes Cardozo, Edson Roberto Oaigen.
- A utilização de mapas conceituais na promoção e avaliação da aprendizagem significativa de conceitos da calorimetria, em nível médio . Gilmar Silva, Célia Sousa
- Representações analógicas de alunos da educação de jovens e adultos para o conceito de ar atmosférico. Ronaldo Luiz Nagem, Maria de Fátima Marcelos, Flávia Alves Ramalho, Ronaldo Luiz Nagem, Maria de Fátima Marcelo, Flávia Alves Ramalho.
- Explicação no ensino de física: o uso de analogias em sala de aula por licenciandos. Fernanda Cátia Bozelli, Roberto Nardi.
- As Metáforas Como Facilitadoras da Aprendizagem de Ciências Contábeis, Segundo Formandos. Marcos Antônio Coelho, Maria de Fátima Marcelos, Ranylson S. Barreto Neto.
- Impactos da observação astronômica: uma análise a partir da relação com o saber . Alberto Klein, Ferdinando Zapparoli, Sergio Arruda.
- Uso de mapas conceituais como recursos didáticos no ensino superior: uma perspectiva de aprendizagem significativa . Magnólia FF Araújo, Ivaneide A S Costa, Márcia G L Silva