Sessões Coordenadas de Comunicações Orais 41 a 45

Sessão Coordenada 41
Coordenadora: Irinéa de Lourdes Batista

  1. A utilização de temas controversos na formação de licenciandos numa abordagem CTSA. Vânia Gomes Zuin, Denise de Freitas
  2. O ciclo da água: a perspectiva da complexidade . Giselle Watanabe, Maria Regina Dubeux Kawamura
  3. Biodiversidade na realidade escolar – Investigação da prática docente no ensino fundamental. Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira, Ana Lúcia Veronezzi, Eliete Odenik Correa, Maria Júlia Corazza Nunes.
  4. A prática pedagógica em educação ambiental dos professores de Biologia em Porto Velho-RO . Monica Araújo, Maria Marly Oliveira, Romildo Nogueira
  5. O discurso ambientalista e a educação ambiental: relações com o ensino das ciências da natureza . Luiz Marcelo Carvalho.
  6. A história da ciência e o vê de Gowin na formação de professores das séries iniciais. . Eliana Guidetti do Nascimento, Irinéa de Lourdes Batista.

Sessão Coordenada 42
Coordenador: Cristiano Rodrigues de Mattos

  1. Temas de ciências em conversas com crianças de seis anos no meio rural mineiro: desvendando o arco-íris). Glória Lúcia Magalhães, Maria José P M Almeida.
  2. Ação comunicativa do futuro professor de química . Tania Chaves, Francisco Coutinho, Eduardo F Mortimer.
  3. Motivação e interação social: o discurso do professor em uma atividade de demonstração . Marco Aurélio Alvarenga Monteiro, Isabel Cristina de Castro Monteiro, Alberto Villani, Alberto Gaspar.
  4. Análises de interações discursivas em sala de aula na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural . Alessandra Claudia Ribeiro, Maria Júlia Corazza-Nunes.
  5. Análise temática e análise de discurso em sala de aula de ciências: utilização do software transana® . Zeynab Baddredine, Christian Buty, Silvania Sousa do Nascimento.
  6. Contexto, negociação e atividade em uma aula de física . André Machado Rodrigues, Cristiano Rodrigues de Mattos

Sessão Coordenada 43
Coordenador: Charbel El-Hani

  1. Comparação de perfis conceituais de vida entre alunos de escolas evangélicas e não-evangélicas do ensino médio . Santer Matos, Fábio Costa, Fábio Silva, Francisco Coutinho.
  2. Um estudo sobre aranhas: as concepções de crianças de três diferentes escolas. Paula Jotta, Paulo Motta, Maria Helena Carneiro, Leila Jotta.
  3. Elementos metodológicos para o ensino de física a partir das atividades de trabalho de estudantes do ensino médio . Alice Pierson, Frederico Toti.
  4. Contribuições de uma proposta interdisciplinar na formação continuada de professores de ciências . Carol Lindy Joglar Fávaro, João Bernardes da Rocha Filho, Nara Regina de Souza Basso.
  5. Um exame das fontes de pesquisa consultadas por alunos de uma turma do ensino fundamental sobre o tema efeito estufa. Kátia R. Cunha Flôr Vieira, Cristhiane Cunha Flôr, Ricardo Avelar Sotomaior Karam.
  6. Idéias sobre genes em livros didáticos de biologia do ensino médio publicados no Brasil. Vanessa Santos, Charbel El-Hani.

Sessão Coordenada 44
Coordenador: Demétrio Delizoicov

  1. Representação das ciências e da química em pinturas dos séculos XVI E XVIII. Ana Paula Gorri, Ourides Santin Filho.
  2. Método científico e prática docente: as representações sociais de professores de ciências do ensino fundamental. Fernanda Duarte Araújo Silva, Ana Maria de Oliveira Cunha.
  3. Implicações do conceito de verdade da filosofia da ciência de Popper para o ensino de ciências. Marcelo Carbone Carneiro, Carlos Alberto Rufatto, Antonio Carlos Zanni de Arruda, Marlon Dantas Trevisan, Sérgio Guardiano Lima.
  4. A Física da música no Renascimento: uma abordagem histórico-epistemológica . Rafael Andrade Pereira, Oscar João Abdour
  5. Galileu fez o experimento do plano inclinado?. Neves Marcos, Batista Michel, Batista José, Fusinato Polonia, Gomes Luciano, Pereira Ricardo, Savi Arlindo, Silva Rafael, Costa José, Ribeiro Fabiana.
  6. Perspectiva Fleckiana para um estudo do isolamento da insulina: subsídios para o seu ensino . Denise Heidrich, Demétrio Delizoicov.

Sessão Coordenada 45
Coordenador: Deise Peralta

  1. Tendências do ensino de química na formação e atuação docentes. Roseli P. Schnetzler, Karina Nieves, Thiago Campos.
  2. Algumas características adquiridas por professores em formação continuada no trabalho em grupo. Elifas Levi da Silva, Jesuína L. A. Pacca.
  3. O método científico, por alunos de pedagogia . Clarissa Andrade, André Martins.
  4. Concepções de formadores de professores acerca da formação e da profissão docente. Maria Delourdes Maciel.
  5. O professor reflexivo e a formação inicial de professores de ciências: uma análise da produção recente . Alisson Antonio Martins, Ivanilda Higa.
  6. Recursos interpretativos funcionais como saberes docentes na educação científica e matemática . Deise Peralta, Jair Lopes Júnior.