Sessões Coordenadas de Comunicações Orais 36 a 40

Sessão Coordenada 36
Coordenador: Fernando Bastos

  1. Unidade de aprendizagem: uma ação conjunta entre a graduação e a pós-graduação. Fernanda Medeiros de Albuquerque, Rejane Rolim de Azambuja, Denise Kriedte da Costa, Nara Regina de Souza Basso.
  2. Comunidade de Prática "Matemática-Ciências" . Selma Moura Braga, Cristina Frade, Peter Winbourne.
  3. Da pesquisa em ensino de física para a sala de aula: um estudo sobre esta perspectiva . Fábio Pena, Aurino Ribeiro Filho.
  4. Caracterização dos alunos-professores participantes da pesquisa “formação inicial de professores de ciências e biologia e o uso de computadores: análise de uma prática colaborativa” . Dulcinéia Ester, Renato Eugênio, Fúlvia Eloá.
  5. Interações sociotécnicas no desenvolvimento do conhecimento científico-educacional . Rejane Aurora Mion, Ingrid Aline Carvalho, Carlos Alberto Souza.
  6. A formação de professores de biologia e os avanços científicos recentes: demandas da prática pedagógica. Taitiâny Kárita Bonzanini, Fernando Bastos

Sessão Coordenada 37
Coordenador: Maurício Pietrocola

  1. A autonomia do grupo de orientação e planejamento de um projeto de interação universidade/escola. Lizete Maria Orquiza de Carvalho, Carmem Lidia Pires Martinez, Ernandes Oliveira.
  2. Análise de modelos mentais através de avaliações em larga escala – um exemplo na área de ótica. Sérgio Talim.
  3. Planilha para avaliação de livros didáticos de química para o ensino médio: um instrumento de auxílio ao professor . Sandra Santos, Mól Gerson.
  4. Grupo de monitoria discente de física: o desenvolvimento de uma nova experiência . Luciana Faustino Guimarães, Eraldo Rizzo de Oliveira, Alberto Villani.
  5. Innovación didáctica en el aula universitaria: un estudio de caso. Cristina Speltini, María Beatriz Roble, Jorge Cornejo
  6. Vínculos afetivos com o saber: a curiosidade e a satisfação em conhecer como razões para escolha de carreiras científicas. José Francisco Custódio, Maurício Pietrocola, Frederico Firmo Souza Cruz

Sessão Coordenada 38
Coordenadora: Salete Queiroz

  1. Interações discursivas sob uma perspectiva sócio-cultural numa atividade experimental de eletrodinâmica. Rogério Gonçalves de Sousa, Maritana Araujo Teixeira, Márcio Aléssio Costa Sales, Jorge Edson Amorim Dias.
  2. O uso de um texto paradidático em aulas de física envolvendo a terceira lei de Newton. Alice Assis, Odete Teixeira.
  3. Metáforas e significados da gravidez na adolescência na perspectiva da educação sexual . Ronaldo Nagem, Lilian Resende, Maria Fonseca.
  4. O discurso pedagógico do professor e a elaboração de conhecimentos científicos . Lenice Heloísa de Arruda Silva, Roseli Pacheco Schnetzler.
  5. A competência interacional do professor nas aulas de ciências do segundo ciclo do ensino fundamental . Mônica Gaspar, Rosane Alencar.

Sessão Coordenada 39
Coordenador: José Luis Silva

  1. Aspectos da cultura escolar e da transposição didática presentes na constituição do conceito de campo elétrico. Otto Silva, Nilson Garcia.
  2. Processos metacognitivos envolvidos na elaboração de explicações. Carmen Martins, Oto Borges.
  3. Aprender ciências em grupo: o que os alunos pensam?. Marilia Guedes, Rejane Barbosa, Zélia Jófili.
  4. Ligações iônica e covalente: relações entre as concepções dos estudantes e dos livros de ciências. Tathiane Milaré
  5. Os temas polêmicos em biologia e suas repercussões sobre o ensino científico escolar. Maria Cristina Pansera de Araújo, Neusa Maria John Scheid
  6. A composição no ensino de química. José Luis Silva, Edilson Moradillo, Ma. Bernadete Cunha, Renata Dotto, Patrísia Dourado

Sessão Coordenada 40
Coordenador: José André Perez Angotti

  1. A sustentação da docência. Doralice Ferreira, Alberto Villani.
  2. O simpósio como sítio interativo entre licenciatura e escola. Nora Ney Barcelos, Viviane Moraes.
  3. Análise do material educativo do curso de formação de facilitadores de educação permanente em saúde. Grasiele Nespoli, Elisete Casotti, Mariana Passos, Victoria Maria Brant Ribeiro.
  4. A formação inicial de professores de fisica: uma questão de estilo?. Ana Lúcia Baccon, Sergio Arruda.
  5. A formação de professores de ciências na legislação educacional brasileira. Paulo Garcia.
  6. Formação de professores de física a distância: em busca de novas práticas.Geraldo Fernandes, José Angotti, Elisa Quartiero.