Sessões Coordenadas de Comunicações Orais 26 a 30

Sessão Coordenada 26
Coordenadora: Shirley Gobara

  1. Transição do modelo 'NaCl molécula' para o 'Nacl em rede' : Análise crítica de um processo de ensino por modelagem. Paula Mendonça, Rosária Justi.
  2. A utilização de atividades práticas de ciências no ensino fundamental de EJA como facilitador da aprendizagem: construindo modelos mentais. Denise Westphal, Janaína Dias Godinho, Josias Lemos da Cunha, Edson Roberto Oaigen.
  3. Proposta de ensino para introdução ao tema interações intermoleculares via modelagem . Nilmara Mozzer, Ariadne Queiroz, Rosária Justi.
  4. Concepções alternativas de calouros de química para os conceitos de termodinâmica e equilíbrio químico. Shirley Silva, Lavínia Morais, Marcelo Eichler, Tânia Salgado, José Claudio Del Pino.
  5. Hereditariedade: Mediação pedagógica e o desenvolvimento do pensamento conceitual dos estudantes . Vanessa Daiana Pedrancini, Maria Júlia Corazza-Nunes.
  6. O conceito de ondas na visão dos estudantes . Shirley Gobara, Nádia Cristina Errobidart, Simone Marques, Maria Inês Jardim, Hudson Errobidart, Luis Felipe Placa.

Sessão Coordenada 27
Coordenadora: Jesuina Pacca

  1. Situação de estudo: uma possibilidade de reconstrução de teorias e práticas docentes. Eva Teresinha de Oliveira Boff, Marli Dallagnol Frison, Vânia Patrícia Silva, Caroline Luana Lottermann, José Cláudio Del Pino
  2. A formação inicial e a prática docente nas escolas: o idealizado e o realizado por professores novatos . João Batista Harres, Ana Paula Sebastiany, Ivan Francisco Diehl, Magda Cristiane Fonseca, Michele Cristine Bergmann, Michelle Camara Pizzato.
  3. Contribuições dos projetos de ensino e pesquisa na formação do professor de ciências: coletividade e ruptura. Ivanilda Higa, Odisséa Oliveira.
  4. Epistemologia e formação docente: concepções e aprendizagens registradas na memória . Paulo Silva, Sílvia Chaves.
  5. Educação ambiental em projetos de aprendizagem: as lidas de um grupo de professoras na tecitura de uma rede de coletivos . Moacir Souza, Maria do Carmo Galiazzi
  6. Características das práticas docentes em sala de aula – como ocorre a fragmentação da sequência pedagógica? . Anne L Scarinci, Jesuina Pacca.

Sessão Coordenada 28
Coordenadora: Regina Kawamura

  1. Reflexões sobre equívocos na formação de conceitos no estudo do conteúdo equilíbrio químico e o livro didático no ensino médio. Fábia Maria G Meneses
  2. A abordagem histórica do sistema de grupo sanguíneo abo nos livros didáticos de ciências e biologia. Caroline Belotto Batisteti, João José Caluzi, Elaine Sandra Nabuco de Araújo, Sérgio Guardiano.
  3. A história da indução eletromagnética contada em livros didáticos de física. Cristiano Carvalho, Nilson Marcos Dias Garcia.
  4. As idéias de Imre Lakatos aplicadas ao desenvolvimento histórico da cinética química e a sua identificação nos livros didáticos . Simone Martorano, Maria Eunice Ribeiro Marcondes.
  5. O humano, seus direitos e o discurso biológico moderno. Eduardo Vieira, Sílvia Chaves.
  6. Ciência e tecnologia em textos complementares de livros didáticos. Roseline Strieder, Maria G. Meneses, Regina Kawamura

Sessão Coordenada 29
Coordenador: Henrique César da Silva

  1. A metacognição como estratégia de aprendizagem em física: o que mostram as pesquisas brasileiras. Cleci Werner da Rosa, José Pinho Alves.
  2. A abordagem histórico-cultural no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências . Simoni Tormöhlen Gehlen, Edson Schroeder, Demétrio Delizoicov.
  3. Pesquisas sobre o estado da arte em educação em ciências: uma revisão em periódicos científicos brasileiros. Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes, Jorge Megid Neto.
  4. Tendências em educação e ciências: o que indicam as pesquisas sobre o ensino universitário?. José Fonseca, Maria Bahia, Paula Bamberg.
  5. Controvérsias científicas em sala de aula: uma revisão bibliográfica contextualizada na área de ensino de ciências e nos estudos sociológicos da ciência & tecnologia . Mariana Brasil Ramos, Henrique César da Silva.

Sessão Coordenada 30
Coordenadora: Clarice Sumi Kawasaki

  1. ‘Memórias’: uma metodologia de coleta de dados para um trabalho com orientadores de campo no estágio supervisionado em física. . Marinez Meneghello Passos, Simone Aparecida Prins, Marcelo Alves de Carvalho, Sergio de Mello Arruda.
  2. A prática docente no cotidiano escolar: uma análise fundamentada em Certeau.. Thaís Augusto.
  3. O uso do livro didático de Física: estudo sobre a relação dos professores com as orientações metodológicas. Tânia Maria F. Braga Garcia, Nilson Marcos Dias Garcia, Luiz Eduardo Pivovar.
  4. Investigando o centro de ciências do Estado da Guanabara e suas retóricas nos anos de 1960/70 . Daniela Valla, Marcia Ferreira.
  5. Educar pela pesquisa em física. Marcelo Vettori, Ana Lúcia Imhoff
  6. O significado da contextualização no ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. Danilo Seithi Kato, Clarice Sumi Kawasaki.