Sessões Coordenadas de Comunicações Orais 21 a 25

Sessão Coordenada 21
Coordenador: Walter Bazzo

  1. Abordagem temática: temas em Freire e no enfoque CTS. Décio Auler, Antonio Dalmolin, Veridiana Fenalti
  2. Analisando a implementação de uma abordagem CTS em sala de aula de química. Ruth do Nascimento Firme, Edenia Maria Ribeiro do Amaral
  3. Articulação entre pressupostos do educador Paulo Freire e do movimento CTS: enfrentando desafios no contexto da EJA . Cristiane Muenchen, Décio Auler
  4. Pesquisa em Educação Ambiental: articulações entre as propostas de Abordagem Temática e de Abordagem Relacional. Juliana Torres, Demétrio Delizoicov
  5. Avaliando uma proposta de ensino através de temas sociais e prática cts: o motor à combustão. Rogério Gonçalves de Sousa, José Ricardo da Silva Alencar
  6. Ciência, tecnologia e suas relações sociais: a percepção de geradores de tecnologia e suas implicações na educação tecnológica . Rosemari Silveira, Walter Bazzo

Sessão Coordenada 22
Coordenadora: Maria Eunice Ribeiro Marcondes.

  1. Sistemas dinamicos y pensamiento sistemico en el aula . Alexander Cardona, Giovanny Sierra.
  2. Por fora bela viola, por dentro pão bolorento! . Suzele Novossate, Christiane Gioppo.
  3. Qual foi o objetivo da aula hoje?. Bruno Rodrigues, Tarciso Borges.
  4. Matofobia: como prevenir este sentimento nos alunos através de práticas de ensino diversificadas. Vera Felicetti, Lucia Giraffa.
  5. Análise de interações dialógicas em aulas de física motivadas pelo uso de atividades práticas. Guilherme Lima, Paulo Raboni.
  6. As habilidades cognitivas desenvolvidas por alunos do ensino médio de química em uma atividade experimental investigativa. Suart Rita de Cassia, Marcondes Maria Eunice Ribeiro.

Sessão Coordenada 23
Coordenador: Francimar Teixeira

  1. Introduzindo a linguagem Científica nas séries inciais do Ensino Fundamental: o potencial das narrativas. Lorena Martins, Isabel Martins
  2. Aprendizagem pela escrita: reconstruindo representações de ensinar ciências. Roque Moraes, Amanda Dihl Moraes.
  3. O uso de analogias em um livro didático destinado ao ensino de química de grau médio. Simone da Rosa, Naida Pimentel, Eduardo Terrazzan.
  4. O processo de significação sobre os seres vivos na educação infantil e os papéis da linguagem . Celi Rodrigues Chaves Dominguez, Silvia Frateschi Trivelato.
  5. O diálogo dos estudantes com a Evolução por meio de suas questões . Eduardo Mortimer, Marina Lima-Tavares, Maria Pilar Jiménez-Aleixandre.
  6. Fazeres pedagógicos e pesquisa sobre argumentação no ensino de ciências. Francimar Teixeira

Sessão Coordenada 24
Coordenador: Maurício Pietrocola

  1. Estruturação e aplicação de uma estratégia de ensino de física inspirada em Lakatos: algumas conclusões. Osmar Henrique Moura da Silva, Roberto Nardi, Carlos Eduardo Laburú.
  2. Contribuições da história da ciência para formação docente e educação científica: o que dizem os artigos sobre Lavoisier no periódico Química Nova de 1978 a 2004 . Helder Eterno Silveira, Pedro Cunha Pinto Neto.
  3. Teoria de Gerald Holton e o programa de pós-graduação em educação científica e tecnológica da UFSC. Carla Peres Souza, André Ary Leonel.
  4. Extensão da tabela periódica e projeto Manhattan: histórias tecidas numa perspectiva fleckiana . Cristhiane Cunha Flôr.
  5. O tratado da luz de Huygens: implicações didáticas. Sonia Krapas, Glória Queiroz, Diego Uzêda, José Paulo Correia.
  6. Física no Brasil para o ensino médio: uma proposta para compreensão da ciência e da atividade científica. Estevam Rouxinol, Maurício Pietrocola

Sessão Coordenada 25
Coordenador: Paulo Cezar S. Ventura

  1. A Modelagem Computacional Quantitativa no Estudo da Interação Predador – Presa: Um Estudo Exploratório com Estudantes de Nível Superior . Fernanda Provedel Zambom, Elias Gonçalves.
  2. Instalação de uma célula gigante: avaliação de um inovador programa de visita a escolas . Rogério G. Nigro, Maria C. C. Campos, Eliana M. B. Dessen.
  3. A construção de apresentações de slides como material potencialmente significativo visando a facilitação da aprendizagem significativa em conteúdos de física: o tópico de colisões. Anna Lara, Célia Sousa.
  4. A Webquest em aula de Matemática – Uma proposta de trabalho interdisciplinar . Márcia Cristina dos Santos Ribacionka, Rômulo Pereira Nascimento, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo.
  5. Integrando mapas conceituais a ações didáticas baseadas em estudos de casos e desenvolvidas no espaço virtual de aprendizagem – EVA . Renata Martins, Marília Linhares, Ernesto Reis.
  6. Análise de parâmetros de qualidade em webquests, em português, disponíveis para o ensino de ciências . Rodrigo Itaborai Frade, Nara Maria Jaber Martins, Paulo Cezar S. Ventura.