Sessões Coordenadas de Comunicações Orais 16 a 20

Sessão Coordenada 16
Coordenador: Jorge Megid Neto

  1. Investigando as interações sociais que ocorrem entre monitores e visitantes de um centro de ciências durante as atividades de química. Camila Silveira da Silva, Alberto Gaspar.
  2. Espaço interativo do CBME: uma experiência em educação não formal. Daniel Fernando Bovolenta Ovigli, Vanessa Soriano Barbuto, Ana Cláudia Ribeiro Guerra, Márcia Rozenfeld Gomes de Oliveira, Leila Maria Beltramini, Nelma Regina Segnini Bossolan.
  3. A educação em espaços diferenciados: o programa da saúde da família e o ensino de ciências. Carmen Silveira, Melissa Marques.
  4. Educação em centros de ciências: visitas escolares ao observatório astronômico do CDCC/USP. Pedro Colombo Jr, Silvia Aroca, Cibelle Silva.
  5. Pensando a relação museu – escola: o MAST e os professores . Costa Andréa, Nascimento Cecília, Mahomed Carla, Requeijo Flávia, Cazelli Sibele.
  6. Centros e museus de ciências e formação de professores: articulações possíveis e perspectivas futuras. Daniela Jacobucci, Giuliano Jacobucci, Jorge Megid Neto.

Sessão Coordenada 17
Coordenadora: Sílvia L. F. Trivelato

  1. Interpretação de gráficos dinâmicos no ensino e aprendizagem de biologia . Manoel M Santos Sobrinho, A Tarciso Borges.
  2. Modos de leitura de textos de divulgação científica. Tatiana G. Nascimento, Suzani C. Souza.
  3. Educação científica, veredas e a novela Buriti (Noites do Sertão, Guimarães Rosa) . Gilmara Célia Lopes, Silvania Sousa Do Nascimento.
  4. A história de um movimento. Antônio Costa, Antônio Borges.
  5. Uma avaliação da aprendizagem de conhecimentos associada à leitura de textos de ciências de diferentes gêneros. Rogério G. Nigro, Silvia L. F. Trivelato.
  6. Construindo conhecimentos por meio da produção escrita nas aulas de ciências. Débora Serpa Machado, Valderez Marina do Rosário Lima

Sessão Coordenada 18
Coordenadora: Rosária Justi

  1. Adaptação de um livro didático de química para alunos com deficiência visual. Rejane Ferreira Machado Pires, Patrícia Neves Raposo, Gerson Souza Mól
  2. Física para uma saúde auditiva. Patricia Bastos, Cristiano Mattos.
  3. Ensino de Ciências a Estudantes Surdos: Pressupostos e Desafios . Gisele Feltrini, Ricardo Gauche.
  4. Investigações e práticas inclusivas no ensino das ciências. um estudo com alunos em risco de abandono escolar. Mónica Baptista, Carolina Carvalho, Sofia Freire, Ana Freire
  5. O ensino de ciências e seus desafios inclusivos: o olhar de um professor de química sobre a diversidade escolar. Vinícius Souza, Rosária Justi.
  6. O “ABC na educação científica – Mão na Massa”: construindo uma proposta de avaliação educacional com base em pesquisa  sobre a implantação do projeto. Danielle Grynszpan, Sandra Azevedo.

Sessão Coordenada 19
Coordenadora: Flavia Rezende

  1. Blogs e ensino de ciências: um estudo exploratório. Fabio Maia, Luciana Mendonça, Miriam Struchiner.
  2. Abordagem do princípio da equivalência no ensino médio com o suporte da hipermídia . Daniel Iria Machado, Roberto Nardi.
  3. Desenvolvimento, utilização e avaliação de um módulo educacional baseado na modelagem computacional no contexto da sala de aula: um estudo sobre a Primeira e a Segunda Lei de Newton. Kathia Fehsenfeld, Laércio Ferracioli.
  4. Analisando discursos em websites para a formação continuada de professores de química: o caso do interativo!. Bruno Monteiro, Isabel Martins.
  5. A Modelagem Computacional Quantitativa no Estudo de uma Bacia Hidrográfica: Um Estudo Exploratório com Estudantes de Nível Superior. Leandro Anderson Sales, Elias Gonçalves.
  6. Construção compartilhada de significados na interação colaborativa de estudantes com um sistema hipermídia de biomecânica . Márcia Duarte, Flavia Rezende.

Sessão Coordenada 20
Coordenador: Washington Carvalho

  1. Concepções de estudantes de graduação de biologia da UFPR e UFBA sobre genes e sua mudança pelo ensino de genética. Leyla Joaquim, Vanessa Santos, Ana Almeida, João Magalhães, Charbel El-Hani.
  2. A teoria da aprendizagem significativa subsidiando o ensino e a aprendizagem da fotossíntese e da respiração no Ensino Médio. Simone Medeiros, Maria de Fátima Costa, Evelyse Lemos.
  3. Educação para o trânsito em aulas de física. Leandro Londero.
  4. O uso de artigos científicos como ferramenta para a alfabetização científica. Simara Gheno, Juliana da Silva.
  5. Los metarrelatos como estrategia para la alfabetización científico-tecnológica. Camila Rico, Cindy Ramirez, Fredy Garay.
  6. Usando cladogramas no ensino de evolução: o papel das representações sociais dos estudantes. Márcio Guimarães, Washington Carvalho