Sessões Coordenadas de Comunicações Orais 11 a 15

Sessão Coordenada 11
Coordenadora: Edenia Amaral

  1. Análise de uma seqüência didática proposta a partir das concepções de estudantes do ensino médio sobre luz e cores. Juliana Machado.
  2. As características das atividades investigativas segundo tutores e coordenadores de um curso especialização em ensino de ciências. Eliane Ferreira de Sá, Helder de Figueiredo e Paula, Maria Emília Caixeta de Castro Lima, Orlando Gomes de Aguiar
  3. A formação inicial de professores de física a partir da prática de projetos. Giselle Faur de Castro, Gloria Queiroz.
  4. A implementação ou não de atividades experimentais em biologia no ensino médio e as relações com o saber profissional, baseadas numa leitura de Charlot. Maria Imaculada de Lourdes Mamprin, Carlos Eduardo Laburú, Marcelo Alves Barros.
  5. Experimentos investigativos em laboratório de química fundamental. Maria Stela Gondim, Gerson Mol
  6. Análise da elaboração e aplicação de uma seqüência didática sobre o aquecimento global. Charleide Vilela, Marília Gabriela Guedes, Edenia Amaral, Rejane Barbosa.

Sessão Coordenada 12
Coordenadora: Erika Zimmermann

  1. Imagens de satélite na escola: uma ferramenta para a percepção ambiental na construção do conhecimento. Denise Bacci, Cristina Criscuolo
  2. Ensino de ciclo da água em uma bacia de drenagem de Campinas, SP. Stella Ribeiro, Pedro Gonçalves
  3. A integralidade da educação ambiental e o ensino de ciências em espaços formais, informais e não formais. Maria Angélica Costa, Danielle Grynszpan
  4. Análise dos ecossistemas costeiros nos municípios de Itapissuma-Itamaracá/PE e seus problemas ambientais através de trilhas ecológicas e contextualizados no ensino de ciências. Marcos Carneiro, Monica Araújo, Marly Oliveira
  5. Educação ambiental e ensino de ciências em lagarto/se. Eline Martins, Marlécio Maknamara.
  6. Concepções de sociedade sustentável resultantes de um trabalho interdisciplinar envolvendo as ciências naturais e humanas. Ângela Maria Hartmann, Erika Zimmermann

Sessão Coordenada 13
Coordenadora: Agustina Echeverría

  1. A visão dos licenciandos sobre o que é ser ‘um bom professor de química’ durante o processo de formação inicial. Amanda Rodrigues, Clécio Aguiar, Alexandra Epoglou, Viviani Lima.
  2. Pesquisa colaborativa e tecnologias da informação e comunicação na construção de uma proposta de formação continuada para professores de química do ensino médio. Mírian Mendes, Ricardo Gauche.
  3. A organização de espaço formativo na escola: um estudo sobre a formação continuada de professoras do ensino fundamental. Márcia Gorette Lima da Silva, Rozicleide Bezerra de Carvalho.
  4. Ensino e aprendizagem de ciências nas séries iniciais: concepções de um grupo de professoras em formação. Aparecida de Fátima Silva, Maria Marcondes.
  5. Concepções epistemológicas e ações didáticas: percepções docentes e discentes na formação de professores de ciências. Ana Paula Sebastiany, Eliana Fernandes Borragini, Flaviane Predebon, Michelle Camara Pizzato, Michele Cristine Bergmann, João Batista Siqueira Harres, Ivan Francisco Diehl, Ingo Valter Schreiner, Ieda Maria Giongo
  6. Discussão conceitual em espaços assimétricos de formação. Celso Belisario, Agustina Echeverría.

Sessão Coordenada 14
Coordenadora: Lizete Maria Orquiza de Carvalho

  1. O Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Unicsul e a formação docente: contribuições e perspectivas de desenvolvimento profissional dos estudantes. Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Luiz Henrique Amaral.
  2. Crenças de eficácia de professores de física do ensino médio: estudo da validade de um instrumento. Fábio Ramos da Silva, Marcelo Alves Barros, Ivani Aparecida Basso da Silva, Luciano Gonsalves Costa, Carlos Eduardo Laburú.
  3. Perspectivas de professores dos anos iniciais do ensino fundamental quanto a sua formação em serviço. Silmara Sartoreto de Oliveira, Fernando Bastos.
  4. Necessidades formativas de professores de química no ensino superior: visões de alunos de pós-graduação . Dulcimeire Zanon, Jane Oliveira, Salete Queiroz.
  5. Possibilidades de ação comunicativa na trajetória formativa de professores de ciências. Daisi Teresinha Chapani, Lizete Maria Orquiza de Carvalho.
  6. A gestão da observação em aulas de campo expositivas: marcos referenciais e negociação de significados. José Artur Barroso Fernandes, Sílvia Trivelato.

Sessão Coordenada 15
Coordenador: Cristiano Rodrigues de Mattos

  1. É possível definir contextos de uso de zonas de perfil conceitual com um questionário? Esdras Viggiano, Cristiano Rodrigues de Mattos.
  2. Um estudo sobre a interferência de concepções alternativas sobre energia na compreensão da temática energia e ambiente. Auta Stella Germano, Rízia da Silva
  3. O que conhecem os alunos do ensino médio e ensino superior sobre transgênicos. Maria Júlia Nunes-Corazza, Vanessa Daiana Pedrancini, Rosangela Araujo Fujii, William Mário de Carvalho Nunes, Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira, Maria Terezinha Bellanda Galuch
  4. A suposta centralidade da evolução nos livros didáticos de biologia. Silva-Porto Filipe, Luz Maurício, Waizbort Ricardo.
  5. Construção de um perfil para o conceito de adaptação evolutiva. Claudia Sepulveda, Eduardo Mortimer, Charbel El-Hani.
  6. Naturaleza epistemologica de los conceptos; visiones de los estudiantes. Cristina Wainmaier, Cristina Speltini, Julia Salin