Sessões Coordenadas de Comunicações Orais 6 a 10

Sessão Coordenada 6
Coordenadora: Shirley Takeco Gobara

  1. O jogo teatral nos processos de ensino e aprendizagem em ciências: um estudo de caso. Leonardo Moreira, Daisy Rezende
  2. O profeta e o cientista. Bernardo Oliveira.
  3. A influência de jogos e atividades lúdicas no ensino e aprendizagem de química. Eliana Moraes Santana, Daisy de Brito Rezende.
  4. Análise da eficácia do jogo dos quatis no ensino de ecologia na 5ª série do ensino fundamental. Santer Matos, Agnela Giusta, Cláudia Sabino.
  5. Os recursos da informática como meio potencialmente significativo para a aprendizagem de ondas sonoras: o jogo do erro. Rodrigo Claudino Diogo, Shirley Takeco Gobara.
  6. Jogos e ciências em interdisciplinaridade na perspectiva dos temas transversais: exemplo dos puzzles com fósforos. Josinalva Estacio Menezes, Maria do Carmo da Silveira Xavier, Ronald de Santana da Silva, Valdir Bezerra dos Santos Jr., Jamille Mineo Carvalho de Magalhães.

Sessão Coordenada 7
Coordenador: Arnaldo Vaz

  1. Um estudo sobre a emoção e a motivação em aulas de física . Isabel Cristina de Castro Monteiro, Alberto Gaspar, Marco Aurélio Alvarenga Monteiro, Alberto Villani.
  2. Um questionário sobre o interesse pessoal. Oto Borges, Inês Mendes.
  3. Relações entre motivação, valor e perfil conceitual: um exemplo. Jackelini Dalri, Cristiano Rodrigues de Mattos.
  4. Entre os parâmetros curriculares nacionais e a sala de aula de física: a perspectiva de uma professora. Maria Aparecida Polizelle, Lizete Maria Orquiza de Carvalho.
  5. Atividades de Investigação Escolar em Física: uma análise "psicanalítica" de pequenos grupos. Josimeire Júlio, Arnaldo Vaz

Sessão Coordenada 8
Coordenadora: Alice Casimiro Lopes

  1. Concepções e práticas de profissionais de saúde e de educação da rede municipal do rio de janeiro sobre alimentação e saúde. Thais Salema, Alexandre Fonseca
  2. Diálogos entre modos de conhecer no ensino de biologia: Estudo de caso numa escola pública do estado da Bahia. Geilsa Baptista, Charbel El-Hani.
  3. Educação sexual: conflito entre saberes biológicos e culturais . Fabiana Aparecida Carvalho
  4. Física: capital cultural e treinamento. Maurício Kleinke, Maria Gebara
  5. Significados sobre o papel da escola e do/a docente na abordagem de questões de sexualidade, gênero e gravidez na adolescência por docentes do curso de formação de professores: um estudo em escola da Baixada Fluminense, RJ. Silva Ivanilsa de Oliveira, Siqueira Vera Helena Ferraz de, Rocha Glória Walkyria de Fátima.
  6. A política cultural da comunidade disciplinar de ensino de química. Rozana Gomes de Abreu, Alice Casimiro Lopes.

Sessão Coordenada 9
Coordenador: Sérgio Talim

  1. Mudanças na avaliação da aprendizagem escolar efetuadas por escolas inovadoras. Sônia Suzana, Eduardo Adolfo.
  2. Avaliação da aprendizagem significativa. Tavares Romero, Rodrigues Gil Luna, Santos José Nazareno, Andrade Mariel José Pimentel.
  3. Evaluaciones en cursos universitarios de química: ¿qué competencias se promueven? . Liliana Viera, Silvia Ramirez, Cristina Wainmaier.
  4. Análise da taxa de reprovação na disciplina de anatomia humana em cursos da saúde. Marco Aurélio de Azambuja Montes, Claudia Teresa Vieira de Souza.
  5. Construção e validação de um instrumento de avaliação de atitudes frente ao uso de história da ciência no ensino de ciências. Raquel Carmen Scoaris, Ana Maria Benevides Pereira, Ourides Santin Filho.
  6. Concepções dos alunos sobre a avaliação da aprendizagem na escola plural. José Fonseca, Sérgio Talim

Sessão Coordenada 10
Coordenadora: Glória Queiroz

  1. Ciencias de la salud: educación interprofesional en un contexto de aprendizaje basado en problemas (abp). Omar Alonso, María Inés Copello.
  2. Formação pedagógica de mestrandos de medicina e odontologia com base em métodos ativos de aprendizagem. Ester Costa, Débora Teixeira, Melanie Maia, Victoria Maria Brant Ribeiro.
  3. Uma aplicação do cálculo diferencial nas ciências biológicas: a equação logística e o caos. Lilian Kato, Marta Bellini.
  4. La visión de los docentes universitarios sobre los trabajos prácticos de laboratorio: un análisis preliminar. Gladys Antúnez, Silvia M. Pérez, Diego Petrucci
  5. Propuesta de modalidad de trabajo práctico de laboratorio para el nivel universitario básico. Marisol Montino, Silvia M. Pérez, Diego Petrucci, José E. Ure.
  6. Construindo saber docente interdisciplinar: a termogravimetria em um laboratório didático . Ophelio Walvy, Leonardo Castro, Glória Queiroz.