CURSOS

II ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PESQUISADORES
EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS 

Metodologia de Pesquisa em Sala de Aula
Anna Maria Pessoa de Carvalho
Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física
Faculdade de Educação da USP

Resumo
Dividiremos o curso em dois momentos.
No primeiro iremos discutir alguns aspectos teóricos das metodologias de Pesquisa em Sala de Aula, tais como: a relação entre os problemas a ser resolvidos e desenho da coleta de dados; os cuidados necessários na construção dos instrumentos para a coleta de dados; a construção do referencial de análise dos dados (categorias de análise) e os cuidados éticos com a escola, professores e alunos. Iremos nos deter mais especificamente, mas não somente, no uso do vídeo como instrumento de coleta de dados.
No segundo iremos fazer um exercício tendo por base vídeos gravados em sala de aula. Os problemas a serem enfocados sairão de uma discussão geral com os participantes do curso. Assim, cada grupo, definirá um problema, construirá o referencial de análise e escolherá os episódios de ensino para provar suas hipóteses. Acabaremos o curso com a discussão dos trabalhos dos grupos.   

 

Metodologias na produção científica e metodologias de ensino.
Maria José Pereira Monteiro  de Almeida (Unicamp) e Roberto Nardi (UNESP-Bauru)

Resumo
Neste mini-curso vamos caracterizar e analisar aspectos das metodologias de produção científica e de ensino com destaque para: 1) Alguns aspectos, intervenientes na seleção de metodologias utilizadas na produção científica em diferentes disciplinas das Ciências Exatas e Naturais e no Ensino de Ciências. Os aspectos a serem abordados serão selecionados considerando-se sua relevância para a educação básica e superior; 2) Algumas características de estratégias de ensino associadas ao desenvolvimento de Pesquisas em Ensino de Ciências, tais como:  história da ciência no ensino da ciência; linguagens no ensino da ciências; experimentação no ensino da ciência; solução de problemas no ensino da ciência e ciência tecnologia, sociedade e ambiente no ensino de ciências. 3) Relações de proximidade e afastamento entre o conhecimento científico e o conhecimento escolar e suas implicações em diferentes metodologias de ensino. No desenvolvimento desses três itens estaremos trabalhando com textos originais de cientistas das disciplinas das Ciências Exatas e Naturais e com artigos de pesquisa em Ensino de Ciências.