| Maira Ferreira |
Representações de ciência e tecnologia na educação em ciências. |
| M. Celia Dibar Ure |
Análisis de las dificultades de los conceptos de peso y gravedad: algunos resultados de investigación desde un marco teórico neuroconstructivista. |
| Mairy Barbosa Loureiro dos Santos |
CTSA: uma abordagem para enfrentar a complexidade do mundo contemporâneo. |
| Manoel Messias Santos Sobrinho |
Interpretação de gráficos dinâmicos no ensino e aprendizagem de biologia. |
| Manuel do Carmo da Silva Campos |
A epistemologia da teoria de Gardner no ensino de ciências. |
| Mara Luciane Kovalski |
Educação ambiental – uma parceria entre a escola e uma reserva florestal urbana. |
| Marcela Fejes |
As contribuições de um projeto de gestão ambiental para a mudança de atitude dos alunos. |
| Marcelo Alves Barros |
A implementação ou não de atividades experimentais em biologia no ensino médio e as relações com o saber profissional, baseadas numa leitura de Charlot.
A relação com o saber profissional do professor de química e o fracasso da implementação de atividades experimentais no ensino médio.
As crenças motivacionais de licenciandos de física e sua relação com o saber profissional.
As crenças motivacionais de professores de física do ensino médio e sua relação com o saber profissional.
Desenhos: uma estratégia pedagógica para explicitação das dificuldades conceituais no ensino de circuitos elétricos.
Análise das crenças de eficácia de professores de física do ensino médio.
Aprendizado e relação com o saber durante um curso de mecânica clássica
Crenças de eficácia de professores de física do ensino médio: estudo da validade de um instrumento |
| Marcelo Alves de Carvalho |
‘Memórias’: uma metodologia de coleta de dados para um trabalho com orientadores de campo no estágio supervisionado em física.
Semelhanças e diferenças entre a aprendizagem em um museu de ciência e a escola: a perspectiva de estagiários da licenciatura em física da UEL.
Aspectos da metáfora/analogia no ensino de ciências, sob uma abordagem semiótica peirceana.
História da ciência nos livros didáticos: a sua utilização pelos professores no ensino da circulação sanguínea.
Implicações do conceito de verdade da filosofia da ciência de Popper para o ensino de ciências. |
| Marcelo de Oliveira Souza |
Uma análise do uso de vídeos educativos mono- conceituais como uma ferramenta auxiliar da aprendizagem significativa de conceitos básicos de física em escolas públicas do norte do estado do Rio de Janeiro. |
| Marcelo Gameiro Munhoz |
A divulgação científica através de um acelerador de partículas. |
| Marcelo Giordan |
O diálogo virtual em um sistema de tutoria.
Percepção da ciência e tecnologia: uma análise na escola. |
| Marcelo Leandro Eichler |
A elaboração conceitual em realidade escolar do modelo corpuscular da matéria.
Análise de um caso exemplar da microgênese da identificação e da classificação de minerais.
Concepções alternativas de calouros de química para os conceitos de termodinâmica e equilíbrio químico. |
| Marcelo Maia Cirino |
A intermediação da noção de probabilidade na construção de conceitos relacionados à cinética química no ensino médio. |
| Marcelo Pimentel da Silveira |
Estudo das concepções de alunos do ensino médio sobre oléo, gordura e gordura trans. |
| Marcelo Tadeu Motokane |
Classificação biológica nos livros didáticos de biologia do ensino médio. |
| Marcelo Vettori |
Educar pela pesquisa em física. |
| Marcelo X.A. Bizerril |
Percepção de alunos de ensino fundamental sobre a biodiversidade: relações entre nomes de organismos, mídia e periculosidade. |
| Márcia Andréia Teloken Jungkenn |
Concepções dos professores de uma escola municipal de ensino fundamental de Lajeado acerca do currículo de ciências.
Concepções dos professores de uma escola municipal de ensino fundamental de lajeado acerca do currículo de ciências. |
| Marcia Borin da Cunha |
Percepção da ciência e tecnologia: uma análise na escola. |
| Márcia Cristiane Ataíde |
Descarte de rejeitos químicos: o que pensam professores e licenciandos em química de escolas em natal. |
| Márcia Cristina dos Santos Ribacionka |
A Webquest em aula de matemática – uma proposta de trabalho interdisciplinar. |
| Márcia Duarte |
Construção compartilhada de significados na interação colaborativa de estudantes com um sistema hipermídia de biomecânica. |
| Márcia Gorette Lima da Silva |
A organização de espaço formativo na escola: um estudo sobre a formação continuada de professoras do ensino fundamental.
Descarte de rejeitos químicos: o que pensam professores e licenciandos em química de escolas em natal |
| Márcia Regina Gomes Mayrink Pinton |
O entendimento e a imagem de três conceitos: DNA, gene e cromossomo no ensino médio. |
| Márcia Regina Pfuetzenreiter |
A utilização do referencial Fleckiano como eixo orientador para o ensino de ciências e tecnologia
Concepções e comportamento de crianças em relação às zoonoses: a influência da família e da escola na educação em saúde |
| Márcia Rozenfeld Gomes de oliveira |
Espaço interativo do CBME: uma experiência em educação não formal
O impacto de um curso em biologia molecular e biotecnologia na formação continuada de professores de ciências: aproximando universidade e escola pública |
| Marcia Serra Ferreira |
Investigando documentos curriculares do projeto fundão biologia – UFRJ: entre a história das disciplinas escolares e a formação docente
Investigando o centro de ciências do estado da guanabara e suas retóricas nos anos de 1960/71
Trajetórias da formação docente na UFRJ: investigando as ações do projeto fundão biologia |
| Marcia Soares Forgiarini |
A Abordagem de Temas Polêmicos no Currículo da EJA: o caso do "florestamento" no RS. |
| Marciana Almendro David |
Uma abordagem teórica para coleta de dados cognitivos durante a realização de um experimento de química. |
| Marcília Elis Barcellos |
Física moderna e contemporânea no ensino médio: expectativas e tendências.
História, sociologia, massa e energia. Uma reflexão sobre a formação de pesquisadores em física. |
| Márcio Aléssio Costa Sales |
Interações discursivas sob uma perspectiva sócio-cultural numa atividade experimental de eletrodinâmica |
| Márcio Andrei Guimarães |
Usando cladogramas no ensino de evolução: o papel das representações sociais dos estudantes. |
| Márcio Eugen Klingenschmid Lopes dos Santos |
Objetos e Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Um estudo de caso para o Estágio Supervisionado de Docência. |
| Márcio Roberto Machado Da Silva |
O uso de mapas conceituais com crianças: instrumento para aprendizagem de Ciências. |
| Marcio Trindade |
Ensino de biomecânica e epistemologia: um importante debate desconsiderado |
| Marco Antonio Bueno Filho |
Detecção de esquemas de ação na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais relativos à representação química em alunos do ensino superior. |
| Marco Antonio Moreira |
Do uso de representações simbólicas e seus atributos no aprendizado de Gases: Evolução Conceitual por Aprendizagem Significativa, de um Perfil Conceitual ou de Representações e seus invariantes? |
| Marco Aurélio Alvarenga Monteiro |
As representações sociais e a autoria do discurso na formação de professores de ciências.
Motivação e interação social: o discurso do professor em uma atividade de demonstração.
Um estudo sobre a emoção e a motivação em aulas de física. |
| Marco Aurélio Bueno |
Chico Bento, Henry Giroux e Paulo Freire: reflexões sobre a ciência ensinada na escola. |
| Marco Aurélio de A. Montes |
Novas perspectivas e estratégias de ensino através da teoria da aprendizagem significativa para o curso de zootecnia da faculdade de ciências agro-ambientais |
| Marco Aurélio de Azambuja Montes |
Análise da taxa de reprovação na disciplina de anatomia humana em cursos da saúde |
| Marco Braga |
Mecânica quântica em sala de aula |
| Marcos Antônio Bezerra Carneiro |
Análise dos ecossistemas costeiros nos municípios de Itapissuma/Itamaracá-PE e seus problemas ambientais através de trilhas ecológicas e contextualizados no ensino de ciências |
| Marcos Antônio Coelho |
As Metáforas Como Facilitadoras da Aprendizagem de Ciências Contábeis, Segundo Formandos. |
| Marcos Cesar Danhoni Neves |
Galileu fez o experimento do plano inclinado? |
| Marcos Frederico Krüger |
A epistemologia de LEONTIEV, a relação do desenvolvimento do psiquismo humano, a cultura e suas implicações para o ensino de ciências |
| Marcos Rincon Voelzke |
O ensino de astronomia na cidade de Rio Grande Da Serra: um estudo de caso |
| Marcus Vinicius Gribov Corrêa |
Uso de atividade prática: conhecimento do grão de pólen no processo de ensino de paleontologia |
| Margareth Mayer |
Diabetes Mellitus: uma abordagem transdisciplinar no ensino médio |
| Maria Â. Garófalo |
Indicadores para descrever modelos do ciclo da água |
| Maria Adélia Borstelmann de Oliveira |
Uma proposta de perfil conceitual para o conceito de manguezal: primeiras caracterizações de zonas de perfil |
| Maria Amélia Monteiro |
Tendências das Pesquisas Sobre o Ensino da Física Moderna e Contemporânea Apresentadas nos ENPEC. |
| Maria Angélica Costa |
A integralidade da educação ambiental e o ensino de ciências em espaços formais, informais e não-formais |
| Maria Aparecida Laurindo Polizelle |
Entre os parâmetros curriculares nacionais e a sala de aula de física: a perspectiva de uma professora. |
| Maria Aparecida Rodrigues |
Hipóteses sobre a combustão entre alunos do ensino médio: A epistemologia de Gaston Bachelard. |
| Maria Auxiliadora Machado |
A universidade e a escola: tecendo laços na terra e além... |
| Maria Bernadete M. Cunha |
A composição no ensino de química |
| Maria C. Barbosa Lima |
Material de equacionamento tátil para portadores de deficiência visual |
| Maria Cristina Cifuentes |
O trabalho prático como rota alternativa para a aprendizagem dos conceitos pressão e densidade: o caso do oscilador de densidade |
| Maria C. C. Campos |
Instalação de uma Célula Gigante: Avaliação de um Inovador Programa de Visita a Escolas |
| Maria Carolina Salum Bulhosa |
A experimentação na aula de química: uma aposta na abordagem histórico-cultural para a aprendizagem do discurso químico. |
| Maria Celina Recena Piazza |
ESTUDO SOBRE DIFICULDADES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO COM ESTEQUIOMETRIA |
| Maria Clélia Pinto Coelho |
Análise do impacto do projeto de formação de agentes multiplicadores de informação sobre dst/aids da universidade estadual do norte fluminense no município de campos dos goytacazes, RJ. |
| Maria Cristina Aguirre Schwahn |
A abordagem POE (Predizer, Observar E Explicar): uma estratégia didática na formação inicial de professores de química |
| Maria Cristina de Senzi Zancul |
Formação de professores na área de ciências: o conhecimento didático do conteúdo |
| Maria Cristina Mesquita Martins |
A seqüência de apresentação dos experimentos em física e a educação não formal.
As tecnologias de informação e comunicação no curso de física da UEFS.
Laboratórios Virtuais no Ensino de Física: uma possibilidade de aprendizagem significativa. |
| Maria Cristina Pansera de Araújo |
A genética como foco de análise quanto às possíveis relações CTS: reflexos sobre a formação de professores no ensino superior
Os temas polêmicos em biologia e suas repercussões sobre o ensino científico escolar |
| Maria Cristina Ribeiro Cohen |
Quando o professor é autor: analisando textos de professores da escola básica com base no conceito Bakhtiniano de gênero. |
| Maria D. F. Bastos |
Avaliação do desempenho de alunos de baixa renda participantes de um Pré-Vestibular Social em provas de disciplinas científicas: um passo em direção ao acesso às Universidades |
| Maria da Conceição Barbosa-Lima |
A universidade e a escola: tecendo laços na terra e além... |
| Maria da Conceição Duarte |
A perspectiva de ensino cts-a na formação e nas práticas de professores portugueses de ciências físico-químicas- contributos para o seu diagnóstico |
| Maria da Consolação Ribeiro Viana Silveira |
A educação tecnológica no contexto das séries iniciais do ensino fundamental: a voz docente |
| Maria da Glória Alves |
Uma abordagem da geomedicina sobre a percepção de conceitos sobre a contaminação de recursos hídricos subterrâneos visando a conscientização ambiental do distrito de travessão - campos dos goytacazes- RJ |
| Maria de Fátima A. Oliveira |
Investigando os saberes dos alunos e construindo conhecimentos sobre os valores calóricos dos nutrientes a partir de uma atividade lúdica e interativa |
| Maria de Fátima Barrozo da Costa |
A Teoria da Aprendizagem Significativa subsidiando o ensino e a aprendizagem da Fotossíntese e da Respiração no Ensino Médio |