| Dácio Guimarães de Moura |
Contribuições da afetividade na educação básica, no contexto da metodologia de projetos.
Empreendedorismo, protagonismo e pedagogia de projetos: uma simbiose transdisciplinar. |
| Dácio Rodney Hartwig |
Alguns apontamentos sobre a constituição da docência no ensino superior.
Características da aprendizagem significativa em proposições escritas: um estudo a partir de material instrucional teórico e experimental.
O uso da diferenciação progressiva e integração Reconciliativa para a elaboração de mapas conceituais referente ao tema matéria: um estudo inicial da teoria de Ausubel. |
| Daiana Pedrancini |
Hereditariedade: Mediação pedagógica e o desenvolvimento do pensamento conceitual dos estudantes.
O que conhecem os alunos do ensino médio e ensino superior sobre transgênicos. |
| Daisi Teresinha Chapani |
Possibilidades de ação comunicativa na trajetória formativa de professores de ciências.
Relação entre a prática docente e a formação acadêmica estabelecida por um de um grupo de professores de ciências e biologia participantes de um curso de formação em serviço. |
| Daisy de Brito Rezende |
A influência de jogos e atividades lúdicas no ensino e aprendizagem de química.
O Jogo teatral nos processos de ensino e aprendizagem em ciências: um estudo de caso. |
| Dalva Maria Bianchini Bonotto |
Ensino de ciências, educação ambiental e educação em valores na formação inicial de professores de ciências: vislumbrando o processo de aprendizagem docente nas propostas de ensino do futuro professor. |
| Daniel Fernando Bovolenta Ovigli |
Espaço interativo do CMBE: uma experiência em educação não formal. |
| Daniel Iria Machado |
Abordagem do princípio da equivalência no ensino médio com o suporte da hipermídia. |
| Daniel Louzada-Silva |
Percepção de alunos de ensino fundamental sobre a biodiversidade: relações entre nomes de organismos, mídia e periculosidade. |
| Daniel Pauli Lucena |
Ensino informal de ciências e a aprendizagem da evolução biológica: um olhar vigotskiano. |
| Daniela Fabrini Valla |
Investigando o centro de ciências do Estado da Guanabara e suas retóricas nos anos de 1960/70. |
| Daniela Frigo Ferraz |
O desenvolvimento da prática de Ensino na Formação Inicial de Professores de ciências e biologia.
Estudos Relativos a analogias no ensino de ciências |
| Daniela Furtado Campos |
Capacitando e acompanhando pedagogos em aulas de ciências. |
| Daniela Motta Failace |
Motivações e expectativas de alunos/as do ensino fundamental na participação de um clube de ciências. |
| Daniela Ripoll |
A pesquisa qualitativa e o ensino de ciências nos trabalhos do ENPEC: outras questões a serem discutidas
AO ambiente e suas abordagens no ensino de ciências: métodos e representações. |
| Danielle Akemi Jogo |
Integrando licenciatura e programa de educação afetivo sexual - SEE (MG) |
| Danielle Grynszpan |
A integralidade da educação ambiental e o ensino de ciências em espaços formais, informais e não-formais.
Educação ambiental: obstáculos, desafios e perspectivas.
O “abc na educação científica – mão na massa”: Construindo uma proposta de avaliação educacional com base em pesquisa sobre a implantação do projeto. |
| Danilo Seithi Kato |
O significado da contextualização no ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. |
| Danise Regina Rodrigues da Silva |
A teoria antropológica do didático: possibilidades de contribuição ao ensino de física |
| Danusa Aríete Kreuz Konzen |
Do uso de representações simbólicas e seus atributos no aprendizado de Gases: Evolução Conceitual por Aprendizagem Significativa, de um Perfil Conceitual ou de Representações e seus invariantes? |
| Danusa Munford |
Etnografia na pesquisa em educação em ciências: uma análise dos trabalhos apresentados nos ENPECs. |
| Darlisângela Maria Monteiro |
A epistemologia de Leontiev, a relação do desenvolvimento do psiquismo humano, a cultura e suas implicações para o ensino de ciências. |
| Dayane Rejane Andrade Maia |
A curiosidade epistemológica na formação inicial do professor e pesquisador em Ensino de Física: possibilidades e limites. |
| Dayse Carvalho da Silva |
Ser professor: a percepção de alunos recém-ingressados em Química e Biologia |
| Débora Piaí |
Hipóteses sobre combustão entre alunos do ensino médio: a epistemologia de Gaston Bachelard |
| Débora Serpa Machado |
Construindo conhecimentos por meio da produção escrita nas aulas de ciências. |
| Débora Teixeira |
Formação pedagógica de mestrandos de medicina e odontologia com o método de aprendizagem baseada em problema |
| Décio Auler |
A Abordagem de Temas Polêmicos no Currículo da EJA: o caso do "florestamento" no RS. |
| Décio Auler |
Abordagem temática: temas em Freire e no enfoque CTS. |
| Décio Auler |
Articulação entre pressupostos do educador Paulo Freire e do movimento CTS: enfrentando desafios no contexto da EJA. |
| Deise Ap. Peralta Sparvoli |
Recursos interpretativos funcionais como saberes docentes na educação científica e matemática |
| Deise Miranda Vianna |
A energia elétrica na sala de aula do ensino médio: estratégias de abordagem em ciência-tecnologia-sociedade(CTS) |
| Delano Moody Simões da Silva |
Estágio Supervisionado de Ciências: antes e depois da sala de aula |
| Demétrio Delizoicov |
A abordagem histórico-cultural no encontro nacional de pesquisa em educação em ciências
ENPEC: 10 anos de disseminação da pesquisa em educação em ciências
Formação em serviço de professores de Física do ensino médio: um estudo preliminar do Prociências/CAPES no rio grande do sul
Perspectiva Fleckiana para um estudo do isolamento da insulina: subsídios para o seu ensino
Pesquisa em educação ambiental: articulações entre as propostas de abordagem temática e de abordagem relacional |
| Denise de Freitas |
A utilização de temas controversos na Formação de licenciandos numa abordagem CTSA.
Concepções de professores de ciências sobre interações CTS: o que nos revelou o questionário e a entrevista. |
| Denise de La Corte Bacci |
Imagens de satélite na escola: uma ferramenta para a percepção ambiental na construção do conhecimento. |
| Denise Eler |
Alfabetização e letramento em ciência e tecnologia: reflexões para a educação tecnológica |
| Denise Figueira-Oliveira |
Ciência e arte: uma proposta de aprendizagem no âmbito do ensino de biociências e saúde |
| Denise Kriedte da Costa |
Unidade de aprendizagem: uma ação conjunta entre a graduação e a pós-graduação |
| Denise Nogueira Heidrich |
Perspectiva Fleckiana para um estudo do isolamento da insulina: subsídios para o seu ensino. |
| Denise Westphal |
A utilização de atividades práticas de ciências no ensino fundamental de EJA como facilitador da aprendizagem: construindo modelos mentais.
A utilização de atividades práticas de ciências no ensino fundamental de EJA como facilitador da aprendizagem: construindo modelos mentais. |
| Diana Fabiola Moreno Sierra |
El componente ambiental en la política pública y sus implicaciones en los proyectos ambientales escolares. |
| Diego da Silva Vargas |
A visão de alunos sobre a predominância feminina no programa de vocação científica da fundação Oswaldo Cruz |
| Diego Petrucci |
Propuesta de modalidad de trabajo práctico de laboratorio para el nivel universitario básico |
| Diego Uzêda |
O Tratado da luz de Huygens: Implicações didáticas |
| Dielson P. Hohenfeld |
Laboratórios virtuais no ensino de física: uma possibilidade de aprendizagem significativa.
As tecnologias de informação e comunicação no curso de física da UEFS |
| Dilva Monteiro |
Formação pedagógica dos mestrandos de áreas da saúde da UFRJ: histórico, panorama geral e possibilidades |
| Dirceu da Silva |
Concepções de tecnologia de professores do ensino fundamental: uma constatação da aplicação do Projeto Teckids.
Projeto Teckids: levando a educação tecnológica para o ensino fundamental.
Tecnologia e sociedade: uma busca por relações da influência social nas concepções e atitudes frente ao desenvolvimento tecnológico. |
| Dirceu Donizetti Dias de Souza |
Produção de textos de comunicação em ciências nas aulas de química em uma escola de ensino médio. |
| Djalma N. Silva |
A “choradeira” nos cursos de formação _ tornando-a operacional |
| Djana Contier Fares |
Pesquisa em divulgação científica: um levantamento de referenciais teóricos nacionais. |
| Doralice Bortoloci Ferreira |
A sustentação da docência. |
| Douglas Falcão Silva |
Análise do contexto de criação de aparatos interativos em museus de ciência.
A Divulgação da Astronomia por Museus e Centros de Ciências por meio da internet. |
| Douglas Henrique de Mendonça |
Análise do discurso em uma sala de aula de ciências: a postura do professor e a participação dos estudantes. |
| Dulce M.S. Rocha |
Percepção de alunos de ensino fundamental sobre a biodiversidade: relações entre nomes de organismos, mídia e periculosidade. |
| Dulcimeire Aparecida Volante Zanon |
Narrativa reflexiva: instrumento que favorece a formação de professores de química.
Necessidades formativas de professores de química no ensino superior: visões de alunos de pós-graduação. |
| Dulcinéia Ester Pagani Gianotto |
Caracterização dos alunos-professores participantes da pesquisa “formação inicial de professores de ciências e biologia e o uso de computadores: análise de uma prática colaborativa”. |