| Cacilda Lages Oliveira |
Contribuições da afetividade na educação básica, no contexto da metodologia de projetos. |
| Camila Rico Páez |
Los metarrelatos como estrategia para la alfabetización científico-tecnológica |
| Camila Silveira da Silva |
A Química nas séries iniciais do ensino fundamental.
Investigando as interações sociais que ocorrem entre monitores e visitantes de um centro de ciências durante as atividades de química.
Tendências na pesquisa em ensino de Química no Brasil e na Colômbia: um estudo a partir da análise de publicações em revistas e anais de eventos. |
| Cândida da Silva Ferreira |
A seqüência de apresentação dos experimentos em Física e a educação não informal |
| Carla Fernanda Bernardino Ferreira |
Análise das representações sociais sobre meio ambiente de técnicos e professores das secretarias de educação e meio ambiente da Bacia de Campos - RJ |
| Carla Mahomed |
Pensando a relação museu-escola: O Mast e os professores |
| Carla Peres Souza |
Teoria de Gerald Holton e o programa de pós-graduação em educação científica e tecnológica da UFSC. |
| Carla Vargas Pedroso |
Uso de analogias em livros didáticos de biologia: um estudo comparativo. |
| Carlos Alberto Rufatto |
Implicações do conceito de verdade da filosofia da ciência de Popper para o ensino de ciências |
| Carlos Alberto Souza |
Interações sociotécnicas no desenvolvimento do conhecimento científico-educacional
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| Carlos Eduardo Laburú |
A implementação ou não de atividades experimentais em biologia no ensino médio e as relações com o saber profissional, baseadas numa leitura de Charlot. |
| Carlos Eduardo Laburú |
A relação com o saber profissional do professor de química e o fracasso da implementação de atividades experimentais no ensino médio.
As crenças motivacionais de licenciandos de física e sua relação com o saber profissional.
As crenças motivacionais de professores de física do ensino médio e sua relação com o saber profissional.
Crenças de eficácia de professores de física do ensino médio: estudo da validade de um instrumento.
Desenhos: uma estratégia pedagógica para explicitação das dificuldades conceituais no ensino de circuitos elétricos.
Estruturação e aplicação de uma estratégia de ensino de física inspirada em Lakatos: algumas conclusões.
As crenças motivacionais de professores de física do ensino médio e sua relação com o saber profissional |
| Carlos Eduardo Lira Silva |
Concepções de ciências e práticas educativas em uma turma do clube do pesquisador mirim do museu Goeldi |
| Carmem Lídia Pires Martinez |
A autonomia do grupo de orientação e planejamento de um projeto de interação universidade/escola |
| Carmen Fernandez |
Análise da produção textual num processo de reflexão crítica na formação de professores de química em exercício.
Detecção de esquemas de ação na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais relativos à representação química em alunos do ensino superior.
Interdisciplinaridade sob olhares distintos.
Química ambiental: Representações sociais de estudantes do 1º ano do Ensino Médio.
Química ambiental: Representações sociais de estudantes do 1º ano do Ensino Médio |
| Carmen L. P. Silveira |
A educação em espaços diferenciados: o programa da saúde da família e o ensino de ciências |
| Carmen Maria De Caro Martins |
Critérios de Escolha e Formas de Uso dos Livros Didáticos de Química pelos Professores do Ensino Médio
Processos metacognitivos envolvidos na elaboração de explicações. |
| Carmen Silvia da Silva Sá |
O conceito de unidade de massa atômica no livro didático sob uma perspectiva histórica e filosófica da ciência |
| Carol Lindy Joglar Fávaro |
Contribuições de uma proposta interdisciplinar na formação continuada de professores de ciências |
| Carolina Carvalho |
Investigações e práticas inclusivas no ensino das ciências. Um estudo com alunos em risco de abandono escolar |
| Carolina de Lima A. Belo |
Natureza: objeto de interesse para professores e cientistas? |
| Carolina Fajardo |
Formação pedagógica dos mestrandos de áreas da saúde da UFRJ: histórico, panorama geral e possibilidades |
| Carolina Fernandes |
Motivações e expectativas de alunos/as do ensino fundamental na participação de um clube de ciências |
| Carolina Messora Bagnolo |
Empresariado e ambiente: algums considerações sobre a Educação Ambiental no espaço escolar. |
| Carolina N. Spiegel |
Análise de uma estratégia lúdica para o estudo da origem da mitocôndria no ensino médio |
| Caroline Belotto Batisteti |
A abordagem histórica do sistema de grupo sanguíneo abo nos livros didáticos de ciências e biologia.
História da ciência nos livros didáticos: a sua utilização pelos professores no ensino da circulação sangüínea |
| Caroline Lottermann |
Situação de estudo: uma possibilidade de reconstrução de teorias e práticas docentes |
| Cássia Lobão Assis |
Pensar o ensino de ciências a partir do cotidiano: uma abordagem CTS |
| Cecília M. P. do Nascimento |
Pensando a relação museu – escola: o Mast e os professores |
| Cecília Maria Pinto do Nascimento |
A Divulgação da Astronomia por Museus e Centros de Ciências por meio da internet |
| Celi Rodrigues Chaves Dominguez |
O processo de significação sobre os seres vivos na educação infantil e os papéis da linguagem. |
| Célia Maria Soares Gomes De Sousa |
A construção de apresentações de slides como material potencialmente significativo visando a facilitação da aprendizagem significativa em conteúdos de física: o tópico de colisões.
A utilização de mapas conceituais na promoção e avaliação da aprendizagem significativa de conceitos da calorimetria, em nível médio. |
| Célia Regina Góes Garavello |
A prática pedagógica e a formação de professores de ciências e biologia: uma experiência em construção |
| Célio Pereira da Costa |
Atividades de campo no Ensino de Ciências: uma abordagem de Educação Ambiental no Ensino Fundamental na cidade de Bertioga, Estado de São Paulo |
| Celso Martins Belisario |
Discussão conceitual em espaços assimétricos de formação |
| Cesar V. M. Lopes |
Uma lacuna na história dos modelos atômicos em livros didáticos: John William Nicholson e a astroquímica |
| Charbel Niño El-Hani |
Concepções de estudantes de graduação de biologia da UFPR e UFBA sobre genes e sua mudança pelo ensino de genética.
Construção de um perfil para o conceito de adaptação evolutiva.
Controvérsias sobre o conceito de adaptação e suas implicações para o ensino de evolução.
Idéias sobre genes em livros didáticos de biologia do Ensino Médio publicados no Brasil.
Idéias sobre genes em livros didáticos de biologia do ensino médio publicados no Brasil.
Livros Didáticos de Biologia do Ensino Médio: Resultados do PNLEM/2007. |
| Charleide Xisto Vilela |
Análise da elaboração e aplicação de uma seqüência didática sobre o aquecimento global.
O uso de situações-problema no ensino noturno de química. |
| Christian Buty |
Análise temática e análise de discurso em sala de aula de ciências: utilização do software Transana |
| Christiane Gioppo |
Por fora bela viola, por dentro pão bolorento! |
| Cibelle Celestino Silva |
Educação em centros de ciências: visitas escolares ao observatório astronômico do CDCC/USP
A óptica newtoniana no século XVIII: o que podemos aprender com esse episódio? |
| Cidoval Morais de Sousa |
Pensar o ensino de ciências a partir do cotidiano: uma abordagem CTS |
| Cindy Eliana Ramírez |
Los metarrelatos como estrategia para la alfabetización científico-tecnológica |
| Cíntia Jung Bonenberger |
Uso do tema gerador fumo para o ensino de química na educação de jovens e adultos |
| Clarice Sumi Kawasaki |
O significado da contextualização no ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. |
| Clarinês Hames |
A contextualização como perspectiva na formação para o ensino em ciências naturais. |
| Clarissa Souza de Andrade |
O método científico, por alunos de pedagogia. |
| Cláudia de Oliveira Lozada |
Física de partículas elementares no ensino médio: as perspectivas dos professores em relação ao ensino do modelo padrão |
| Cláudia de Vilhena Shayer Sabino |
Análise da eficácia do jogo dos quatis no ensino de ecologia na 5ª série do Ensino Fundamental |
| Cláudia Rodrigues |
Conceito de cultura científica a partir de concepções da literatura científica e de profissionais da área de divulgação, educação e pesquisa científica |
| Cláudia Santos do Nascimento |
O uso do aparelho fonador para o ensino de ondas sonoras |
| Claudia Sepúlveda |
Construção de um perfil para o conceito de adaptação evolutiva.
Controvérsias sobre o conceito de adaptação e suas implicações para o ensino de evolução |
| Claudia Teresa Vieira de Souza |
Análise da taxa de reprovação na disciplina de anatomia humana em cursos da saúde.
Análise da taxa de reprovação na disciplina de anatomia humana em cursos da saúde. |
| Cláudia Veque Irias |
uma experiência didática envolvendo a aplicação de atividades relacionadas ao conhecimento físico na 2ª série do Ensino Fundamental |
| Cláudio J. H. Cavalcanti |
Uma análise das diferenças de gênero no discurso escolar |
| Cláudio R. Machado Benite |
O ensino de química e a aprendizagem de alunos surdos: uma interação mediada pela visão |
| Cleci Werner da Rosa |
A metacognição como estratégia de aprendizagem em física: o que mostram as pesquisas brasileiras |
| Climério Paulo da Silva Neto |
Argumentação e abordagem contextual: ensinando a síntese newtoniana. |
| Cristhiane Cunha Flôr |
Extensão da tabela periódica e projeto Manhattan: histórias tecidas numa perspectiva fleckiana.
Um exame das fontes de pesquisa consultadas por alunos de uma turma do ensino fundamental sobre o tema efeito estufa. |
| Cristiane Andretta Francisco |
Aprendizagem significativa e ensino de química: uma análise a partir de eventos da área de educação em química no Brasil.
Estudos que estabelecem relações entre o ensino de química e a educação ambiental: um olhar a partir das reuniões anuais da Sociedade Brasileira de Química. |
| Cristiane Muenchen |
Articulação entre pressupostos do educador Paulo Freire e do movimento CTS: enfrentando desafios no contexto da EJA.
Biocombustíveis e o ensino de ciências: compreensões de professores que fazem pesquisa na escola. |
| Cristiane Nogueira Braga |
A visão de alunos sobre a predominância feminina no Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz. |
| Cristiane Pereira Ferreira |
Elaboração de atividade lúdica relacionada ao tema água e saúde com a metodologia participativa. |
| Cristiani Souza Fraga |
Motivações e expectativas de alunos/as do Ensino Fundamental na participação de um clube de ciências |
| Cristiano Carvalho |
A história da indução eletromagnética contada em livros didáticos de física. |
| Cristiano Rodrigues de Mattos |
A disciplina física no ensino secundário entre os anos de 1810 e 1930.
A relação entre contexto e perfil conceitual: um exemplo para a energia.
Contexto, negociação e atividade em uma aula de física.
É possível definir contextos de uso de zonas de perfil conceitual com um questionário?
Física para uma Saúde auditiva.
Relações entre motivação, valor e perfil conceitual: um exemplo.
Uma análise do conceito de a impenetrabilidade nos livros didáticos de ciências das décadas de 70, 80 e 90. |
| Cristina Araripe Ferreira |
A visão de alunos sobre a predominância feminina no programa de vocação científica da Fundação Oswaldo Cruz |
| Cristina Criscuolo |
Imagens de satélite na escola: uma ferramenta para a percepção ambiental na construção do conhecimento |
| Cristina Frade |
Comunidade de prática “matemática-ciências”: Cruzando fronteiras |
| Cynthia Iszlaji |
A interação entre o público e as exposições do museu biológico do Instituto Butantan |